Klettern im Schulsport

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1. Begründung der Themenwahl
• 2. Zielstellung der Arbeit
• 3. Methodologisches Vorgehen
• 4. Eine Betrachtung der Sportart Klettern
  • 4.1 Historischer Überblick
  • 4.2 Merkmalsbestimmung
  • 4.3 Klettertechniken
  • 4.4 Leistungsstruktur
  • 4.5 Schwierigkeitsgrade
  • 4.6 Kontemporäre Formen des Klettersports und ihre Relevanz für die Schule
    • 4.6.1 Das Bouldern
    • 4.6.2 Die Begehung von Routen in Klettergärten
    • 4.6.3 Das Klettern in künstlichen Anlagen und das Wettkampfklettern
    • 4.6.4 Das „Mehrseillängen-Klettern“
    • 4.6.5 Das Alpinklettern
• 5. Klettern als Trendsportart
  • 5.1 Eine Diskussion des Begriffs „Trendsport“ in Bezug auf das Klettern
  • 5.2 Trendsportarten als Teil des Curriculums?
    • 5.2.1 Schülerinteressen und Rahmenplananforderungen
    • 5.2.2 Das didaktische Prinzip der Vielseitigkeit
    • 5.2.3 Der Freizeitbezug
    • 5.2.4 Der schulische Umgang mit Trends im Sport
    • 5.2.5 Materielle und personelle Rahmenbedingungen
• 6. Das pädagogische Potenzial des Klettersports
  • 6.1 Vorbetrachtung
    • 6.1.1 Die Bedeutung von Bewegung für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
    • 6.1.2 Eine Reflexion der gegenwärtigen Lebens- und Bewegungswelt
  • 6.2 Darstellung des pädagogischen Potenzials des Kletterns
    • 6.2.1 Die Bedeutung des Kletterns als grundlegende Bewegungsform
    • 6.2.2 Die Förderung konditioneller und koordinativer Fähigkeiten
    • 6.2.3 Soziales Lernen
    • 6.2.4 Risiko und Wagnis – ein bedeutsames Erfahrungsfeld
• 7. Das Klettern in der schulischen Praxis
  • 7.1 Curriculare und andere Voraussetzungen
  • 7.2 Qualifikation der Lehrkräfte
  • 7.3 Umsetzungsmöglichkeiten des Kletterns in der Schule
    • 7.3.1 Sportunterricht
      • 7.3.1.1 Klettern im verbindlichen Sportunterricht
      • 7.3.1.2 Klettern im wahlobligatorischen Sportunterricht
    • 7.3.2 Angebote außerhalb des Sportunterrichts
      • 7.3.2.1 Projekte
      • 7.3.2.2 Wandertage, Klassen- und Studienfahrten
      • 7.3.2.3 Klettern als Arbeitsgemeinschaft
      • 7.3.2.4 Die „Bewegte Schule“
  • 7.4 Einführung in das Themenfeld
  • 7.5 Kletterunterricht nach dem Konzept der Mehrperspektivität
    • 7.5.1 Das Leisten erfahren und reflektieren
    • 7.5.2 Sich körperlich ausdrücken und Bewegung gestalten
    • 7.5.3 Etwas wagen und verantworten
    • 7.5.4 Die Wahrnehmungsfähigkeit verbessern, Bewegungserfahrung erweitern
    • 7.5.5 Die Fitness verbessern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln
    • 7.5.6 Gemeinsam handeln, spielen und sich verständigen
• 8. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Integration des Klettersports in den Schulsport. Ihr Ziel ist es, das Potenzial des Kletterns als pädagogisch wertvolle Sportart zu beleuchten und aufzuzeigen, wie es in die schulische Praxis integriert werden kann.

• Die Analyse des Kletterns als Trendsportart
• Die Darstellung der pädagogischen Potenziale des Kletterns für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
• Die Erörterung der Möglichkeiten der schulischen Umsetzung des Kletterns im Sportunterricht und in außerschulischen Angeboten
• Die Diskussion der didaktischen und organisatorischen Herausforderungen bei der Integration des Kletterns in den Schulsport
• Die Berücksichtigung der aktuellen Rahmenbedingungen und Entwicklungen im deutschen Schulsport

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema „Klettern im Schulsport“ ein und beleuchtet die Relevanz der Sportart im Kontext des Brandenburger Rahmenlehrplans. Kapitel 4 bietet einen detaillierten Überblick über die Sportart Klettern, inklusive historischer Entwicklung, Merkmalen, Techniken, Leistungsstruktur und verschiedenen Kletterformen. In Kapitel 5 wird die Diskussion um Trendsportarten im Schulsport beleuchtet und das Klettern in diesem Kontext analysiert. Kapitel 6 widmet sich dem pädagogischen Potenzial des Kletterns und zeigt seine Bedeutung für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen auf. Schließlich beleuchtet Kapitel 7 die praktische Umsetzung des Kletterns in der Schule, inklusive curricularer Voraussetzungen, Qualifikationen der Lehrkräfte und verschiedenen Umsetzungsmöglichkeiten im Sportunterricht und in außerschulischen Angeboten.

Schlüsselwörter

Klettern, Schulsport, Trendsportart, pädagogisches Potenzial, Bewegungserfahrung, Soziales Lernen, Risiko und Wagnis, Rahmenlehrplan, Umsetzungsmöglichkeiten, Lehrerausbildung, mehrperspektivischer Sportunterricht.