Alkoholprävention in der Schule. Entwicklung und Bewertung präventiver Maßnahmen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Methodischer Gang
• Kapitel I: Begriffserklärungen und Bestandsdaten
• Zum Begriff der Prävention
• Sucht und Abhängigkeit
• Der Alkohol
• Der Stellenwert des Alkohols in der heutigen Gesellschaft
• Die Substanz Alkohol
• Physiologische Wirkung des Alkohols
• Psychologische Wirkung des Alkohols
• Risiken des Alkoholkonsums
• Alkoholabhängigkeit
• Die Risikogruppe Jugendliche
• Risiken von Alkopops - Alkoholische Mixgetränke
• Physiologische Folgeschäden massiven Alkoholkonsums
• Psychologische Folgeschäden massiven Alkoholkonsums
• Soziale Folgen massiven Alkoholkonsums
• Die Folgen für Kinder mit alkoholabhängigen Elternteilen
• Merkmale der Verhaltensauffälligkeiten
• Der Alkoholkonsum von Kindern und Jugendlichen in Deutschland
• Zusammenfassung der Ergebnisse der BZgA im Jahr 2004
• Geschlechtsspezifische Konsumgewohnheiten Jugendlicher
• Der Konsum von Alkopops
• Gesetzliche Bestimmungen
• Entwicklung des Alkopopkonsums Jugendlicher im Jahr 2005
• Der Drogen- und Suchtbericht der Bundesregierung von 2006
• Kapitel II: Ursachenmodelle der Sucht und Abhängigkeit
• Ursachen der Sucht und Abhängigkeit
• Entwicklungspsychologische Aspekte von Drogenkonsum
• Funktionen und Motivationen des Substanzgebrauchs am Beispiel Alkohol
• Drogengebrauch über die Lebensspanne – die gefährdete Zielgruppe
• Das Trias-Konzept
• In der Droge begründete Aspekte
• Psychoanalytische und persönlichkeitspschologische Aspekte
• Sozialtheoretische Aspekte
• Soziologische Aspekte
• Zwischenergebnis
• Kapitel III: Geschichte, Entwicklung und Ziele schulischer Suchtprävention
• Geschichte der schulischen Suchtprävention
• Entwicklung der schulischen Suchtprävention
• Schulpolitische Grundlagen schulischer Suchtprävention
• Der KMK-Beschluss von 1990
• Das Rundschreiben II Nr.20/1997
• Das Schulgesetz für das Land Berlin
• Berliner Rahmenlehrpläne
• Kapitel IV: Lernziele und pädagogische Konzepte der Alkoholprävention
• Ziel der Alkoholprävention
• Lebenskompetenzförderung
• Lernziele der Alkoholprävention
• Erwerb von Kompetenzen - pädagogisches Konzept der neuen Rahmenlehrpläne
• Die ganzheitliche Suchtprävention
• Kapitel V: Maßnahmen der Alkoholprävention
• Lebenskompetenzprogramme
• Alkoholpräventive Programme in Deutschland
• Inhalte der Programme
• Struktur und Dauer der Programme
• Das Programm ALF
• Aufbau und Inhalte des Curriculums
• Voraussetzungen für den Einsatz
• Effektivität der Lebenskompetenzprogramme - deutsche Evaluationsstudien
• Methodisches Vorgehen bei der Evaluation des ALF - Programms
• Einsetzbarkeit und Akzeptanz der Lebenskompetenzprogramme
• Wirksamkeit auf Lebenskompetenz und andere Schutzfaktoren
• Wirksamkeit auf das Ziel- und Konsumverhalten
• Bewertung und Schlussfolgerung
• Materialien der BZgA zur Alkoholprävention – Funktionen und Ziele
• Aufbau der Unterrichtsbausteine
• Unterrichtsbausteine für die 5./6. Klasse
• Unterrichtsbausteine für die 7./8. Klasse
• Unterrichtsbausteine für die 9./10. Klasse
• Wirksamkeit und Bewertung
• Kommunaler Wettbewerb: „Alkoholprävention vor Ort”
• Ziele und Kriterien des Wettbewerbs
• Handlungsfeld Schule
• Entwicklung von Unterrichtsmaterialien
• Gestaltung von Elternabenden
• Entwicklung von Projekten
• Fortbildungsangebote für Pädagogen
• Bewertung
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende wissenschaftliche Hausarbeit befasst sich mit dem Thema Alkoholprävention in der Schule. Ziel ist es, die Entwicklung und Bewertung präventiver Maßnahmen zu analysieren und ein tieferes Verständnis für die Ursachen und Auswirkungen von Alkoholmissbrauch bei Jugendlichen zu gewinnen.

• Begriffliche Abgrenzung von Prävention und Sucht
• Analyse des Alkoholkonsums von Kindern und Jugendlichen in Deutschland
• Einblick in Ursachenmodelle der Sucht und Abhängigkeit
• Entwicklung und Ziele schulischer Suchtprävention
• Bewertung verschiedener Maßnahmen der Alkoholprävention

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Alkoholprävention ein und beleuchtet die aktuelle Situation in Europa und Deutschland. Anschließend wird der methodische Gang der Arbeit erläutert.

Kapitel I widmet sich der Begriffserklärung von Prävention und Sucht sowie der Analyse des Alkohols. Dabei werden die physiologischen und psychologischen Wirkungen, die Risiken des Alkoholkonsums und die sozialen Folgen von Alkoholmissbrauch ausführlich beleuchtet. Die Ergebnisse der BZgA zu den Konsumgewohnheiten von Kindern und Jugendlichen in Deutschland werden zusammengefasst und gesetzliche Bestimmungen zur Prävention von Alkoholmissbrauch bei Jugendlichen erörtert.

Kapitel II beschäftigt sich mit den Ursachenmodellen der Sucht und Abhängigkeit. Die Entwicklungspsychologischen Aspekte des Substanzgebrauchs, insbesondere am Beispiel Alkohol, werden untersucht. Das Trias-Konzept, das verschiedene Aspekte der Suchtentwicklung beleuchtet, wird vorgestellt.

Kapitel III beleuchtet die Geschichte, Entwicklung und Ziele der schulischen Suchtprävention. Die schulpolitischen Grundlagen, wie der KMK-Beschluss von 1990, das Rundschreiben II Nr.20/1997, das Schulgesetz für das Land Berlin und die Berliner Rahmenlehrpläne, werden analysiert.

Kapitel IV fokussiert auf die Lernziele und pädagogischen Konzepte der Alkoholprävention. Die Lebenskompetenzförderung und die Lernziele der Alkoholprävention werden erläutert. Das pädagogische Konzept der neuen Rahmenlehrpläne und die ganzheitliche Suchtprävention werden beleuchtet.

Kapitel V präsentiert verschiedene Maßnahmen der Alkoholprävention. Lebenskompetenzprogramme, Materialien der BZgA und der kommunale Wettbewerb „Alkoholprävention vor Ort“ werden vorgestellt und ihre Wirksamkeit und Bewertung analysiert.

Schlüsselwörter

Alkoholprävention, Sucht, Abhängigkeit, Alkoholmissbrauch, Jugendliche, Lebenskompetenz, Schulische Suchtprävention, Präventive Maßnahmen, Evaluation, BZgA, Lebenskompetenzprogramme, Alkopops, Binge Drinking, Trias-Konzept, Entwicklungspsychologie, Sozialtheorie.