Der Frankfurter Flughafen als außerschulischer Lernort

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

1. Der Frankfurter Flughafen

1.1. Teil 1: Rhein-Main – Ein Großraum voller Bewegung

1.1.1. Geschichte der Luftfahrt in Frankfurt am Main

1.1.1.1. Die Gründung des Flughafens

1.1.1.2. Ausbau und Entwicklung bis 1948

1.1.1.3. Die Rolle des Frankfurter Flughafens während der Berliner Blockade

1.1.1.4. Ausbau und Entwicklung des Flughafens Rhein-Main bis zur Gegenwart

1.1.1.4.1. Bau des Terminal 1

1.1.1.4.2. Bau des Terminal 2

1.2. Teil 2: Wirtschaftsgeographische Bedeutung des Flughafens Rhein-Main

1.2.1. Der Flughafen als Verkehrsknotenpunkt

1.2.1.1. Schienenverkehr

1.2.1.2. Straßenverkehr

1.2.2. Arbeitsplatz Flughafen

1.2.3. ‚Wirtschaftsmagnet’ Flughafen

1.2.4. Kontroverse Flughafenausbau

2. Lernorte

2.1. Zum Begriff Lernort

2.2. Zum Stellenwert außerschulischer Lernorte in früheren Unterrichtskonzepten

2.2.1. Zur Entwicklung des Realienunterrichts und der Anschauungspädagogik

2.2.2. Von der Anschauungspädagogik zur Heimatkunde

2.2.3. Sachkunde und Sachunterricht

2.3. Lernen

2.3.1. Entdeckendes Lernen an außerschulischen Lernorten

2.3.2. Handlungszentriertes Lernen an außerschulischen Lernorten

2.3.3. Schülerzentriertes Lernen an außerschulischen Lernorten

2.4. Veränderte Kindheit

2.4.1. Mediale Erfahrungen

2.4.2. Wohnumwelt und Erfahrungsräume

2.5. Zur Dringlichkeit außerschulischer Lernorte

2.6. Verschiedene Typen von Lernorten

3. Der Frankfurter Flughafen als außerschulischer Lernort: Fallbeispiel Flughafentour

3.1. Aufsuchen eines außerschulischen Lernortes

3.1.1. Didaktische Überlegungen

3.1.2. Methodische Überlegungen

3.1.3. Einordnung in den Rahmenplan

3.2. Attraktivität der Flughafentour

3.3. Durchführung der Umfrage und deren Rahmenbedingungen

3.3.1. Auswertung der Fragebögen zur Flughafentour

3.3.1.1. Teil 1: Anteile der Schulformen an der Gesamtzahl der Fragebögen und Einteilung in Klassenstufen

3.3.1.2. Teil 2a: Einordnung der Flughafentour in die Unterrichtseinheit

3.3.1.3. Teil 2b: Anzahl der bereits besuchten Flughafentouren

3.3.1.4. Teil 2c und 2d: Auswertung der allgemeinen Fragen zur Bewertung der Flughafentour

4. Resümee

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht die Eignung des Frankfurter Flughafens als außerschulischen Lernort im Sachunterricht. Sie verbindet die historische und wirtschaftsgeographische Entwicklung des Flughafens mit didaktisch-methodischen Überlegungen zum Lernen außerhalb der Schule und validiert die Attraktivität der Fraport AG-Flughafentour durch eine empirische Lehrerbefragung.

• Historische Entwicklung der Luftfahrt in Frankfurt am Main
• Wirtschaftsgeographische Bedeutung des Flughafens als Verkehrsknotenpunkt und Arbeitsplatz
• Didaktik außerschulischer Lernorte und deren Bedeutung für das Erfahrungslernen
• Herausforderungen einer veränderten Kindheit
• Empirische Evaluation der Flughafentour als Unterrichtsbaustein

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Der Frankfurter Flughafen: Bietet einen historischen Abriss der Luftfahrt in Frankfurt am Main sowie eine wirtschaftsgeographische Einordnung des Flughafens als Verkehrsknotenpunkt und Wirtschaftsstandort.

2. Lernorte: Analysiert theoretische Grundlagen des Lernens, die historische Entwicklung vom Realienunterricht zum Sachunterricht sowie die Notwendigkeit außerschulischer Lernorte angesichts veränderter kindlicher Lebensbedingungen.

3. Der Frankfurter Flughafen als außerschulischer Lernort: Fallbeispiel Flughafentour: Erläutert didaktische und methodische Voraussetzungen für Exkursionen und präsentiert eine empirische Untersuchung zur Bewertung der Flughafentour durch Lehrkräfte.

4. Resümee: Fasst die Ergebnisse zusammen und bestätigt die Flughafentour als sinnvolle, motivierende Bereicherung für den Sachunterricht.

Schlüsselwörter

Frankfurter Flughafen, Außerschulischer Lernort, Sachunterricht, Flughafentour, Fraport AG, Handlungsorientiertes Lernen, Entdeckendes Lernen, Schulpädagogik, Didaktik, Wirtschaftsgeographie, Kindheit, Medienkonsum, Verkehrsgeschichte, Realbegegnung, empirische Untersuchung.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die pädagogische Eignung und den Mehrwert des Frankfurter Flughafens als außerschulischen Lernort für Grundschulklassen.

Welche zentralen Themenfelder deckt die Arbeit ab?

Sie umfasst die historische und ökonomische Bedeutung des Flughafens Frankfurt, pädagogische Theorien zum außerschulischen Lernen sowie eine Analyse der Attraktivität der „Flughafentour“ der Fraport AG.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist es zu belegen, dass der Flughafen als Lernort eine sinnvolle Ergänzung zum Unterricht darstellt und durch seine Komplexität gezielte Lernprozesse und Motivation fördert.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Der Autor führt eine empirische Umfrage mittels Fragebögen durch, um die Erfahrungen und Bewertungen von Lehrkräften nach der Teilnahme an der Flughafentour zu analysieren.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine historische/ökonomische Standortanalyse, eine theoretische Abhandlung über Lernorte und Pädagogik sowie die Auswertung des empirischen Fragebogens.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind insbesondere der „außerschulische Lernort“, „Handlungsorientierung“, „Sachunterricht“ und der „Wirtschaftsmagnet Flughafen“.

Was macht den Flughafen Frankfurt didaktisch so attraktiv?

Der Flughafen bietet eine „Originalbegegnung“ mit einem komplexen technischen System, das Raumstrukturen, Arbeitswelten und globale Zusammenhänge anschaulich greifbar macht.

Wie bewerten Lehrkräfte die Flughafentour nach der Umfrage?

Die Lehrkräfte bewerten die Tour überwiegend positiv, loben die Verständlichkeit der Erklärungen und empfehlen die Tour als pädagogisch wertvoll weiter.