Schulabsentismus. Entstehung und Aufrechterhaltung. Ursachenfeld Familie.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Einführende theoretische Überlegungen zu Schulabsentismus
  • Definition und Abgrenzung der Begriffe
  • Weiterführende Erläuterungen der Begriffe
    • Schulschwänzen
    • Schulverweigerung
    • Fernhalten
  • Risikofaktoren für schulabstinentes Verhalten - Das Ursachen-Quintett
• Exkurs: Schulabsentismus vor dem Hintergrund der aktuellen Schulpolitik und Bildungskritik - Aufgaben von Schule
• Diskurs der Erklärungsmodelle von Schulabsentismus im familialen Kontext
  • Vorbetrachtung: Struktureller Wandel des Mikrosystems Familie - Auswirkungen auf Bildung und Erziehung
  • Zusammenhänge im Spannungsfeld Familie und Schule
    • Schule und Familie zwischen Erwartung und Ablehnung
  • Schulabsentismus als Thema von Bindung-, Ablösung- und Interaktionsdynamiken
    • Schulabsentismus als Ausstoßungsthema
    • Schulabsentismus als Wiederholung und Übertragung
    • Schulabsentismus als Konsequenz kritischer Lebensereignisse
    • Modell der Trennungsangst bei Schulphobie
  • Armutsentwicklung – Schulabsentismus im Kontext sozialer Ungleichheit
    • Der sozioökonomische Ansatz
      • Der sozioökonomische Ansatz von Bildungsprozessen
      • Folgen familialer Marginalisierung: Schulabsentismus
    • Die Anomie-Theorie als Deutungsmuster milieuspezifischer Entwicklungen von Schulabsentismus
    • Weitere Delinquenztheorien: Kontrolltheorie, Subkulturtheorie und Theorie des Sozialen Kapitals
  • Fazit
• Empirische Befunde zu Schulabsentismus bei Jugendlichen in Deutschland
  • Häufigkeit und Verteilung von schulabstinentem Verhalten
  • Empirische Befunde zum Zusammenhang von Schulabsentismus und familialen Einflüssen
    • Ergebnisse einer Metaanalyse nach Ricking
    • Ergebnisse einer repräsentativen Erhebung des Deutschen Jugendinstituts (DJI)
      • Ergebnisse der Schüler-Befragung
      • Ergebnisse der Experten-Befragung
    • Überblick zu Ergebnissen weiterer deutscher Untersuchungen zu Schulabsentismus im familialen Kontext
  • Fazit
• Untersuchung familialer Bedingungsfaktoren für Schulabsentismus am Beispiel eines Schulverweigerer-Projektes in Sachsen-Anhalt
  • Untersuchungsdesign
  • Entwicklung der Untersuchungsinstrumente
    • Der Eltern-Fragebogen
    • Der Schüler-Fragebogen
  • Durchführung der Untersuchung
  • Ergebnisse der Befragungen
    • Beschreibung der Untersuchungsteilnehmer
    • Ausgewählte Einzelergebnisse der Befragungen
      • Ausgewählte Einzelergebnisse der Eltern-Befragungen
      • Ausgewählte Einzelergebnisse der Schüler-Befragungen
  • Diskussion der Ergebnisse
  • Hypothesenprüfung
• Zum pädagogischen Umgang mit Schulabsentismus
  • Präventive pädagogische Konzepte
  • Interventive pädagogische Konzepte
  • Reintegrative bzw. rehabilitative pädagogische Konzepte
  • Ersatzbeschulung
  • Fall- und Systemkooperation von Schule und Jugendhilfe
• Konsequenzen
  • Elternarbeit in der Prävention und Intervention von Schulabsentismus
    • Empirische Hinweise
  • Aktivierung der Elternpartizipation
    • Methodik und Rahmenbedingungen für Elterngespräche
    • Empowermentorientierte Konzepte für eine Elternkooperation bei Schulabsentismus
    • Praktizierte Elternarbeit in Schulverweigerer-Projekten
• Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht das Ursachenfeld Familie im Kontext der Entstehung und Aufrechterhaltung von Schulabsentismus. Sie analysiert die Problematik anhand eines Schulverweigerer-Projektes in Sachsen-Anhalt und zielt darauf ab, die Bedeutung familialer Faktoren für die Entstehung und Aufrechterhaltung von Schulabsentismus zu beleuchten.

• Schulabsentismus im Kontext des familialen Umfelds
• Die Rolle der Familie als Risikofaktor für Schulabsentismus
• Der Einfluss von familialen Interaktionsmustern und Bindungsdynamiken auf schulabstinentes Verhalten
• Sozioökonomische Faktoren und ihre Auswirkungen auf Schulabsentismus im familialen Kontext
• Pädagogische Handlungsmöglichkeiten im Umgang mit Schulabsentismus unter Einbezug der Familie

Zusammenfassung der Kapitel

• Die Einleitung führt in die Thematik des Schulabsentismus im familialen Kontext ein und umreißt die Forschungsfrage sowie die methodische Vorgehensweise der Arbeit.
• Das zweite Kapitel liefert einführende theoretische Überlegungen zu Schulabsentismus. Es werden Definitionen und Abgrenzungen der Begriffe Schulabsentismus, Schulschwänzen und Schulverweigerung vorgestellt, sowie Risikofaktoren für schulabstinentes Verhalten im Ursachen-Quintett beleuchtet, wobei der Fokus auf den Risikofaktor Familie liegt.
• Das dritte Kapitel bietet einen Exkurs über Schulabsentismus im Kontext der aktuellen Schulpolitik und Bildungskritik und geht auf die Aufgaben von Schule ein.
• Das vierte Kapitel befasst sich mit den Erklärungsmodellen von Schulabsentismus im familialen Kontext. Es werden strukturelle Veränderungen des Mikrosystems Familie und deren Auswirkungen auf Bildung und Erziehung betrachtet, sowie Zusammenhänge im Spannungsfeld Familie und Schule analysiert. Zudem werden Schulabsentismus als Thema von Bindung-, Ablösung- und Interaktionsdynamiken im familialen Kontext untersucht, sowie sozioökonomische Faktoren und ihre Auswirkungen auf Schulabsentismus im familialen Kontext beleuchtet.
• Das fünfte Kapitel präsentiert empirische Befunde zu Schulabsentismus bei Jugendlichen in Deutschland, beleuchtet die Häufigkeit und Verteilung von schulabstinentem Verhalten und analysiert empirische Befunde zum Zusammenhang von Schulabsentismus und familialen Einflüssen.
• Das sechste Kapitel widmet sich der Untersuchung familialer Bedingungsfaktoren für Schulabsentismus am Beispiel eines Schulverweigerer-Projektes in Sachsen-Anhalt. Es erläutert das Untersuchungsdesign, die Entwicklung der Untersuchungsinstrumente und die Ergebnisse der Befragungen, die anschließend diskutiert und auf die Hypothesenprüfung bezogen werden.
• Das siebte Kapitel befasst sich mit dem pädagogischen Umgang mit Schulabsentismus und stellt verschiedene präventive, interventive und reintegrative bzw. rehabilitative pädagogische Konzepte vor.
• Das achte Kapitel fokussiert auf die Konsequenzen der gewonnenen Erkenntnisse für die Praxis, insbesondere auf die Elternarbeit in der Prävention und Intervention von Schulabsentismus. Es beleuchtet empirische Hinweise, Aktivierungsstrategien der Elternpartizipation und verschiedene empowermentorientierte Konzepte für eine Elternkooperation bei Schulabsentismus.

Schlüsselwörter

Schulabsentismus, Schulverweigerung, Familie, Risikofaktoren, familiäre Interaktion, Bindung, Ablösung, sozioökonomische Faktoren, Schulpolitik, Bildungskritik, pädagogischer Umgang, Elternarbeit, Prävention, Intervention, Reintegration, Schulverweigerer-Projekt, Sachsen-Anhalt.