Der Moment des Religiösen in der Pädagogik von Maria Montessori und Peter Petersen

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung: Religion in reformpädagogische Konzepten – ein unerforschtes Thema?
• 2. Reformpädagogik – eine Übersicht
• 3. Die Pädagogik Maria Montessoris
  • 3.1 Maria Montessori
  • 3.2 Grundzüge der Pädagogik Maria Montessoris
    • 3.2.1 Die Rolle des Erziehers
    • 3.2.2 Die vorbereitete Umgebung
    • 3.2.3 Sensible Phasen
    • 3.3 Religion in der Pädagogik Maria Montessoris
      • 3.3.1 Religiosität im Leben von Maria Montessori
      • 3.3.2 Die Bedeutung von Religion in der Pädagogik Maria Montessoris
      • 3.3.3 Religiöse Erziehung nach Maria Montessori
      • 4. Die Pädagogik Peter Petersens
        • 4.1 Peter Petersen
        • 4.2 Grundzüge der Pädagogik Peter Petersens
          • 4.2.1 Stammgruppen statt Jahrgangsklassen
          • 4.2.2 Rhythmischer Wochenplan statt Stundenplan
          • 4.2.3 Charakteristik statt Zensuren- und Notenzeugnis
          • 4.2.4 Schulwohnstube statt Klassenzimmer
          • 4.3 Religion in der Pädagogik Peter Petersens
            • 4.3.1 Religiosität im Leben von Peter Petersen
            • 4.3.2 Die Bedeutung von Religion in der Pädagogik Peter Petersen
            • 4.3.3 Religiöse Erziehung nach Peter Petersen
            • 5. Zusammenführung: Ein Vergleich der Pädagogik Maria Montessoris und Peter Petersens hinsichtlich des Themenkomplexes „Religion und Religiosität“
              • 5.1 Einflüsse durch die Biografie
              • 5.2 Pädagogische Ansichten in Bezug auf Religiosität und religiöse Erziehung
              • 5.3 Praxis der religiösen Erziehung

              Zielsetzung und Themenschwerpunkte

              Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, welche Rolle Religion in der Pädagogik von Maria Montessori und Peter Petersen spielt. Ziel ist es, die religiösen Dimensionen in den pädagogischen Konzeptionen beider Reformpädagogen zu untersuchen und zu vergleichen. Hierbei werden sowohl die Religiosität der Gründerpersönlichkeiten selbst als auch die schulische Praxis religiöser Erziehung betrachtet.

              • Religiöse Dimensionen in der Pädagogik von Maria Montessori und Peter Petersen
              • Die Bedeutung von Religion und Religiosität in den pädagogischen Konzeptionen
              • Religiöse Erziehung im Kontext der Montessori- und Petersen-Pädagogik
              • Einflüsse der Biografie auf die pädagogischen Ansichten zur Religion
              • Vergleich der schulischen Praxis religiöser Erziehung

              Zusammenfassung der Kapitel

              Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas „Religion in reformpädagogischen Konzepten“ dar und beleuchtet die historische Entwicklung des Themas. Kapitel 2 gibt einen Überblick über die Reformpädagogik. Kapitel 3 befasst sich mit der Pädagogik von Maria Montessori, inklusive ihrer Biografie und den Grundzügen ihrer Pädagogik. Weiterhin wird die Rolle von Religion im Leben Montessoris, die Bedeutung von Religion in ihrer Pädagogik und die religiöse Erziehung nach Montessori betrachtet.

              Kapitel 4 widmet sich Peter Petersen und seiner Pädagogik. Es werden die Grundzüge seiner Pädagogik, seine Biografie sowie die Rolle von Religion in seinem Leben und seiner Pädagogik beleuchtet. Zudem wird die religiöse Erziehung nach Petersen näher betrachtet.

              Im Kapitel 5 werden die Pädagogik von Montessori und Petersen hinsichtlich des Themas „Religion und Religiosität“ verglichen. Die Einflüsse der Biografien auf die jeweiligen pädagogischen Ansichten werden betrachtet und die Praxis der religiösen Erziehung in den jeweiligen Konzeptionen wird gegenübergestellt.

              Schlüsselwörter

              Reformpädagogik, Maria Montessori, Peter Petersen, Religion, Religiosität, religiöse Erziehung, Schulreform, Pädagogische Konzeptionen, Biografie, Schulpraxis, Vergleich.