Schulprogramm und Schulkultur

Eine exemplarische Dokumentenanalyse an Gymnasien

Examensarbeit, 2005
83 Seiten, Note: 2,0

Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

Einleitung
Theoretische Grundlagen: Schulprogramm

Terminologische Diskussion von Begrifflichkeiten im Kontext von Schulkultur

Leitbild
Schulprogramm
Schulprofil

Historie der Schulprogramme
Schulrechtliche Aspekte
Ziele und Aufgaben eines Schulprogramms
Funktion eines Schulprogramms
Schulprogramm als Qualitätssicherung und Teil der Schulentwicklung

Definition von Evaluation
Funktionen von Evaluation
Zusammenfassung

Rollenzuteilung

Schulleitung
Lehrerkollegium
Eltern- und Schülerschaft
Steuerungsgruppe

Notwendige Kriterien für ein Schulprogramm

Beschreibung der schulischen Arbeit als Ergebnis einer Bestandsaufnahme
Leitbild einer Schule
Schulinterne Konzepte
Mittelfristige Ziele für die Entwicklung der schulischen Arbeit
Fortbildungsplanung
Planungen zur Evaluation

Beschreibung der Schulen und der Schulprogramme

Gymnasium Essen-Überruhr; Essen

Beschreibung der Schule
Beschreibung des Schulprogramms

Friedrich-Bährens-Gymnasium; Schwerte, NW-SP

Beschreibung der Schule
Beschreibung des Schulprogramms

Königin-Luise-Schule; Köln, NW-SP

Beschreibung der Schule
Beschreibung des Schulprogramms

Leibniz-Gymnasium; Essen

Beschreibung der Schule
Beschreibung des Schulprogramms

Lise-Meitner-Gymnasium; Leverkusen

Beschreibung der Schule
Beschreibung des Schulprogramms

Riesener-Gymnasium; Gladbeck

Beschreibung der Schule
Beschreibung des Schulprogramms

Städtisches Gymnasium; Bergkamen, NW-SP

Beschreibung der Schule
Beschreibung des Schulprogramms

Werner-Heisenberg-Gymnasium; Leverkusen, NW-SP

Beschreibung der Schule
Beschreibung des Schulprogramms

Analyse

Gymnasium Essen-Überruhr
Friedrich-Bährens-Gymnasium, NW-SP
Königin-Luise-Schule, NW-SP
Leibniz-Gymnasium
Lise-Meitner-Gymnasium
Riesener-Gymnasium
Städtisches Gymnasium Bergkamen, NW-SP
Werner-Heisenberg-Gymnasium, NW-SP

Zusammenfassung
Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit analysiert exemplarisch Schulprogramme an verschiedenen Gymnasien in Nordrhein-Westfalen. Ziel ist es, die Inhalte und Strukturen dieser Dokumente im Hinblick auf die Definition und Umsetzung von Schulkultur zu untersuchen.

Die Rolle von Schulprogrammen bei der Gestaltung der Schulkultur
Die Bedeutung von Leitbild und Schulprofil in Schulprogrammen
Die Analyse von Schulprogrammen in Bezug auf ihre Inhalte und ihre Umsetzung in der Praxis
Der Vergleich verschiedener Schulprogramme im Hinblick auf ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede
Die Herausforderungen und Chancen der Schulprogrammarbeit für die Schulentwicklung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung von Schulprogrammen im Kontext von Schulleistungsstudien und der Förderung von Qualitätssicherung in der schulischen Arbeit. Das zweite Kapitel behandelt die theoretischen Grundlagen des Schulprogramms, insbesondere die terminologische Diskussion von Begrifflichkeiten wie Leitbild, Schulprogramm und Schulprofil, sowie die historische Entwicklung und rechtliche Aspekte von Schulprogrammen. Es werden außerdem die Ziele und Aufgaben eines Schulprogramms, dessen Funktion und die Rolle verschiedener Akteure im Prozess der Schulprogrammarbeit erläutert.

Kapitel drei befasst sich mit der Beschreibung der Schulen und der Schulprogramme, die im Rahmen der Analyse untersucht wurden. Jedes Gymnasium wird mit seinen Besonderheiten und dem Inhalt seines Schulprogramms vorgestellt.

Schlüsselwörter

Schulprogramm, Schulkultur, Leitbild, Schulprofil, Qualitätsentwicklung, Schulentwicklung, Evaluation, Dokumentenanalyse, Gymnasien, Nordrhein-Westfalen.

Häufig gestellte Fragen

Was ist der Unterschied zwischen Leitbild, Schulprofil und Schulprogramm?

Das Leitbild beschreibt die Vision, das Schulprofil die spezifischen Schwerpunkte und das Schulprogramm ist das umfassende Dokument, das die konkrete Umsetzung und Ziele der Schularbeit festhält.

Warum sind Schulprogramme für die Schulentwicklung wichtig?

Schulprogramme dienen der Qualitätssicherung, indem sie eine Bestandsaufnahme der Arbeit ermöglichen und mittelfristige Entwicklungsziele sowie Evaluationspläne festlegen.

Welche Akteure sind an der Erstellung eines Schulprogramms beteiligt?

Beteiligt sind die Schulleitung, das Lehrerkollegium, die Eltern- und Schülerschaft sowie oft eine spezielle Steuerungsgruppe.

Welche Kriterien muss ein gutes Schulprogramm erfüllen?

Es sollte schulpädagogische Konzepte, Fortbildungsplanungen, Ziele zur Qualitätsentwicklung und konkrete Maßnahmen zur Evaluation enthalten.

Welche Gymnasien in NRW wurden in dieser Studie untersucht?

Untersucht wurden acht Gymnasien, darunter das Gymnasium Essen-Überruhr, die Königin-Luise-Schule in Köln und das Lise-Meitner-Gymnasium in Leverkusen.

Was ist das Ziel der Evaluation im Schulprogramm?

Die Evaluation dient dazu, die Erreichung der gesetzten Ziele zu überprüfen und die schulische Praxis kontinuierlich zu verbessern.

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Details

Titel: Schulprogramm und Schulkultur
Untertitel: Eine exemplarische Dokumentenanalyse an Gymnasien
Hochschule: Universität Duisburg-Essen
Note: 2,0
Autor: Miriam Funke (Autor:in)
Erscheinungsjahr: 2005
Seiten: 83
Katalognummer: V76317
ISBN (eBook): 9783638786447
Dateigröße: 799 KB
Sprache: Deutsch
Schlagworte: Schulprogramm Schulkultur
Produktsicherheit: GRIN Publishing GmbH
Preis (Ebook): US$ 42,99

Arbeit zitieren: Miriam Funke (Autor:in), 2005, Schulprogramm und Schulkultur, München, Page::Imprint:: GRINVerlagOHG, https://www.diplomarbeiten24.de/document/76317