Schulprogramm und Schulkultur

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen: Schulprogramm
• Terminologische Diskussion von Begrifflichkeiten im Kontext von Schulkultur
• Leitbild
• Schulprogramm
• Schulprofil
• Historie der Schulprogramme
• Schulrechtliche Aspekte
• Ziele und Aufgaben eines Schulprogramms
• Funktion eines Schulprogramms
• Schulprogramm als Qualitätssicherung und Teil der Schulentwicklung
• Definition von Evaluation
• Funktionen von Evaluation
• Zusammenfassung
• Rollenzuteilung
• Schulleitung
• Lehrerkollegium
• Eltern- und Schülerschaft
• Steuerungsgruppe
• Notwendige Kriterien für ein Schulprogramm
• Beschreibung der schulischen Arbeit als Ergebnis einer Bestandsaufnahme
• Leitbild einer Schule
• Schulinterne Konzepte
• Mittelfristige Ziele für die Entwicklung der schulischen Arbeit
• Fortbildungsplanung
• Planungen zur Evaluation
• Beschreibung der Schulen und der Schulprogramme
• Gymnasium Essen-Überruhr; Essen
• Beschreibung der Schule
• Beschreibung des Schulprogramms
• Friedrich-Bährens-Gymnasium; Schwerte, NW-SP
• Beschreibung der Schule
• Beschreibung des Schulprogramms
• Königin-Luise-Schule; Köln, NW-SP
• Beschreibung der Schule
• Beschreibung des Schulprogramms
• Leibniz-Gymnasium; Essen
• Beschreibung der Schule
• Beschreibung des Schulprogramms
• Lise-Meitner-Gymnasium; Leverkusen
• Beschreibung der Schule
• Beschreibung des Schulprogramms
• Riesener-Gymnasium; Gladbeck
• Beschreibung der Schule
• Beschreibung des Schulprogramms
• Städtisches Gymnasium; Bergkamen, NW-SP
• Beschreibung der Schule
• Beschreibung des Schulprogramms
• Werner-Heisenberg-Gymnasium; Leverkusen, NW-SP
• Beschreibung der Schule
• Beschreibung des Schulprogramms
• Analyse
• Gymnasium Essen-Überruhr
• Friedrich-Bährens-Gymnasium, NW-SP
• Königin-Luise-Schule, NW-SP
• Leibniz-Gymnasium
• Lise-Meitner-Gymnasium
• Riesener-Gymnasium
• Städtisches Gymnasium Bergkamen, NW-SP
• Werner-Heisenberg-Gymnasium, NW-SP
• Zusammenfassung
• Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit analysiert exemplarisch Schulprogramme an verschiedenen Gymnasien in Nordrhein-Westfalen. Ziel ist es, die Inhalte und Strukturen dieser Dokumente im Hinblick auf die Definition und Umsetzung von Schulkultur zu untersuchen.

• Die Rolle von Schulprogrammen bei der Gestaltung der Schulkultur
• Die Bedeutung von Leitbild und Schulprofil in Schulprogrammen
• Die Analyse von Schulprogrammen in Bezug auf ihre Inhalte und ihre Umsetzung in der Praxis
• Der Vergleich verschiedener Schulprogramme im Hinblick auf ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede
• Die Herausforderungen und Chancen der Schulprogrammarbeit für die Schulentwicklung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die Bedeutung von Schulprogrammen im Kontext von Schulleistungsstudien und der Förderung von Qualitätssicherung in der schulischen Arbeit. Das zweite Kapitel behandelt die theoretischen Grundlagen des Schulprogramms, insbesondere die terminologische Diskussion von Begrifflichkeiten wie Leitbild, Schulprogramm und Schulprofil, sowie die historische Entwicklung und rechtliche Aspekte von Schulprogrammen. Es werden außerdem die Ziele und Aufgaben eines Schulprogramms, dessen Funktion und die Rolle verschiedener Akteure im Prozess der Schulprogrammarbeit erläutert.

Kapitel drei befasst sich mit der Beschreibung der Schulen und der Schulprogramme, die im Rahmen der Analyse untersucht wurden. Jedes Gymnasium wird mit seinen Besonderheiten und dem Inhalt seines Schulprogramms vorgestellt.

Schlüsselwörter

Schulprogramm, Schulkultur, Leitbild, Schulprofil, Qualitätsentwicklung, Schulentwicklung, Evaluation, Dokumentenanalyse, Gymnasien, Nordrhein-Westfalen.