Kinder- und Jugendbücher über Afrika und Afrikaner. Interkulturelle Erziehungsaspekte

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Interkulturelle Erziehung
• Interkulturelle Erziehung – warum? Lebensrealität als Begründung.
• Das Afrikabild in der europäischen Gesellschaft...
• Zur Entwicklung des europäischen Afrikabildes...
• Grundlagen und Ziele Interkultureller Erziehung
• Der Beitrag der Kinder- und Jugendliteratur und ihrer Didaktik zur Interkulturellen Erziehung
• Analyse und Interpretation ausgewählter Kinder- und Jugendbücher über Afrika und Afrikaner im Hinblick auf interkulturelle Erziehungsaspekte
• Begründung der Buchauswahl
• Vorstellung und Begründung der Analysekriterien
• Kinder- und Jugendbücher, die das Leben afrikanischer Menschen in Europa thematisieren
• Kirsten Boie „Paule ist ein Glücksgriff“ (1985)
• Autobiographische Einflussfaktoren
• Produktionsästhetische Aspekte: Gestaltungsmittel und deren Funktion
• Inhalt und Aufbau
• Figurengestaltung
• Darstellung der Lebensweise
• Erzählhaltung/ Erzählweise/ Sprache
• Didaktisches Wirkungspotenzial im Hinblick auf interkulturelle Erziehungsaspekte
• Simi Bedford „Yoruba-Mädchen, tanzend“ (1998)
• Autobiographische Einflussfaktoren
• Produktionsästhetische Aspekte: Gestaltungsmittel und deren Funktion
• Inhalt und Aufbau
• Figurengestaltung
• Darstellung der Lebensweise
• Erzählhaltung/ Erzählweise/ Sprache
• Didaktisches Wirkungspotenzial im Hinblick auf interkulturelle Erziehungsaspekte
• Zwischenresümee I
• Kinder- und Jugendbücher, die das Leben afrikanischer Menschen in Afrika beschreiben
• Tahar Benjelloun „Die Schule der Armen“ (2002)
• Autobiographische Bedingungsfaktoren
• Produktionsästhetische Aspekte: Gestaltungsmittel und deren Funktion
• Inhalt und Aufbau
• Figurengestaltung
• Darstellung der Lebensweise
• Erzählhaltung/ Erzählweise/ Sprache
• Didaktisches Wirkungspotenzial im Hinblick auf interkulturelle Erziehungsaspekte
• Idrissa Keita „Djemas Traum vom großen Auftritt“ (2001)
• Autobiographische Einflussfaktoren
• Produktionsästhetische Aspekte: Gestaltungsmittel und deren Funktion
• Inhalt und Aufbau
• Figurengestaltung
• Darstellung der Lebensweise
• Erzählhaltung/ Erzählweise/ Sprache
• Didaktisches Wirkungspotenzial im Hinblick auf interkulturelle Erziehungsaspekte
• Zwischenresümee II
• Kinder- und Jugendbücher, die von Reisen europäischer Menschen nach Afrika handeln
• Annelies Schwarz „Meine Oma lebt in Afrika“ (1998)
• Autobiographische Einflussfaktoren
• Produktionsästhetische Aspekte: Gestaltungsmittel und deren Funktion
• Inhalt und Aufbau
• Figurengestaltung
• Darstellung der Lebensweise
• Erzählhaltung/ Erzählweise/ Sprache
• Didaktisches Wirkungspotenzial im Hinblick auf interkulturelle Erziehungsaspekte
• Evelyn Schmidt „Der Sandsturm“ (1993)
• Autobiographische Einflussfaktoren
• Produktionsästhetische Aspekte: Gestaltungsmittel und deren Funktion
• Inhalt und Aufbau
• Figurengestaltung
• Darstellung der Lebensweise
• Erzählhaltung/ Erzählweise/ Sprache
• Didaktisches Wirkungspotenzial im Hinblick auf interkulturelle Erziehungsaspekte
• Zwischenresümee III
• Vergleichende Zusammenfassung der Analyse- und Interpretationsergebnisse im Hinblick auf interkulturelle Erziehungsaspekte
• Der Umgang der Autoren mit dem Thema Afrika und Afrikaner
• Der Beitrag der ausgewählten Kinder- und Jugendbücher zur Interkulturellen Erziehung
• Schlusskapitel

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit ausgewählten Kinder- und Jugendbüchern über Afrika und Afrikaner, um ihren Beitrag zur Interkulturellen Erziehung zu analysieren. Das Hauptziel ist es, die potenziellen Auswirkungen dieser Texte auf die interkulturelle Bildung von Kindern und Jugendlichen zu untersuchen. Die Analyse fokussiert auf die literaturwissenschaftlichen Aspekte der Bücher, um herauszufinden, wie sie Stereotypen und Vorurteile gegenüber Afrika und Afrikanern beeinflussen oder verändern können.

• Interkulturelle Erziehung als Reaktion auf die gesellschaftliche Realität
• Das Afrikabild in der europäischen Gesellschaft und seine Entwicklung
• Grundlagen und Ziele der Interkulturellen Erziehung
• Die Rolle der Kinder- und Jugendliteratur in der Interkulturellen Erziehung
• Analyse ausgewählter Kinder- und Jugendbücher unter interkulturellen Gesichtspunkten

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Gegenstand und die Zielsetzung der Untersuchung beleuchtet. Kapitel 2 widmet sich dem Thema Interkulturelle Erziehung. Es werden die Gründe für deren Notwendigkeit, die Entwicklung des europäischen Afrikabildes sowie Grundlagen und Ziele der Interkulturellen Erziehung erläutert. Kapitel 3 analysiert ausgewählte Kinder- und Jugendbücher, die das Leben afrikanischer Menschen in Europa oder Afrika thematisieren. Es werden autobiographische Einflussfaktoren der Autoren, produktionsästhetische Aspekte sowie das didaktische Wirkungspotenzial der Bücher im Hinblick auf interkulturelle Erziehungsaspekte betrachtet. Zwischenresümees nach jeder Buchgruppe liefern zusätzliche Einblicke.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit Kinder- und Jugendbüchern über Afrika und Afrikaner, Interkultureller Erziehung, Stereotypen und Vorurteilen, Afrikabild, produktionsästhetischen Aspekten, didaktischem Wirkungspotenzial und interkulturellen Erziehungsaspekten. Die Untersuchung konzentriert sich auf die literaturwissenschaftliche Analyse der Bücher und deren potenziellen Beitrag zur interkulturellen Bildung.

Häufig gestellte Fragen

Welches Ziel verfolgt die Untersuchung von Kinderbüchern über Afrika?

Ziel ist es herauszufinden, welchen Beitrag diese Bücher zur interkulturellen Erziehung leisten können und wie sie das Afrikabild von Kindern und Jugendlichen prägen.

Wie entstand das europäische Afrikabild historisch?

Die Arbeit beleuchtet die historische Entwicklung und zeigt auf, wie koloniale Vorurteile entstanden sind, die teilweise bis heute in der Gesellschaft wirken.

Welche konkreten Bücher werden in der Arbeit analysiert?

Analysiert werden unter anderem „Paule ist ein Glücksgriff“ von Kirsten Boie, „Yoruba-Mädchen, tanzend“ von Simi Bedford und „Meine Oma lebt in Afrika“ von Annelies Schwarz.

Nach welchen Kriterien werden die Bücher untersucht?

Die Kriterien umfassen produktionsästhetische Aspekte wie Inhalt, Figurengestaltung, Darstellung der Lebensweise sowie die Erzählweise und Sprache.

Können Kinderbücher Vorurteile gegenüber Afrikanern abbauen?

Ja, die Arbeit untersucht das didaktische Wirkungspotenzial der Texte und zeigt auf, wie sie kulturelle Vielfalt vermitteln und Stereotypen hinterfragen können.

Warum ist interkulturelle Erziehung heute so wichtig?

Sie ist eine notwendige Reaktion auf die gesellschaftliche Realität der kulturellen Vielfalt, der Kinder bereits in der Schule täglich begegnen.