Psychomotorische Förderung im Element Wasser

Inhaltsverzeichnis

• PROBLEMSTELLUNG UND AUFBAU DER ARBEIT.......
• GRUNDLAGEN DER PSYCHOMOTORIK
  • BEGRIFFSBILDUNGEN UND DEFINITIONEN...
  • DAS HUMANISTISCHE UND HOLISTISCHE MENSCHENBILD .....
  • DIE ÖKOLOGISCH-SYSTEMISCHE PERSPEKTIVE...............
• DIE GESCHICHTE DER PSYCHOMOTORIK.
  • DIE ENTWICKLUNG DER PSYCHOMOTORIK IN EUROPA............
  • DIE GESCHICHTE DER PSYCHOMOTORIK IM WASSER.
    • WATER-BALANCING......
    • AQUATHERAPIE UND AQUA WELLNESS METHODE .
    • DIE HALLIWICK METHODE NACH MCMILLAN.....
• DER PSYCHOMOTORISCHE RAUM ALS LERNRAUM
  • KÖRPER-, MATERIAL- UND SOZIALERFAHRUNG.
  • DIE SINNLICHE WAHRNEHMUNG...
• PSYCHOMOTORIK IM WASSER..
  • VORÜBERLEGUNGEN
  • MATERIALIEN
  • DIE STUNDENPLANUNG…………………
  • EINE PSYCHOMOTORISCHE FÖRDERUNG IM WASSER UND IM BEWEGUNGSRAUM.........
    • Stundenbeispiele mit dem Thema „Tiere“..
    • 1. Einheit – Eine psychomotorische Förderung im Bewegungsraum: Tiere auf dem Bauernhof…....
    • 2. Einheit - Eine psychomotorische Förderung im Wasser: Eine Reise durch die Tierwelt im Wasser Wassereigenschaften und Materialerfahrung im Wasser - Schwerpunkt
    • 3. Einheit - Eine psychomotorische Förderung im Bewegungsraum: Kleine Tiere über und unter der Erde
    • 4. Einheit - Eine psychomotorische Förderung im Wasser: Tiere im Wasser - Schwerpunkt Körpererfahrungen im Wasser.

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Möglichkeiten der psychomotorischen Förderung im Element Wasser für Kinder mit und ohne Behinderungen. Sie beleuchtet dabei die philosophischen Grundlagen der psychomotorischen Förderung, die Geschichte der Psychomotorik im Wasser und die spezifischen Lernmöglichkeiten, die das Wasser als Raum bietet.

• Das humanistische und holistische Menschenbild in der Psychomotorik
• Die ökologisch-systemische Perspektive in der psychomotorischen Förderung
• Die Geschichte der Psychomotorik im Wasser und vergleichbare Wassertherapien
• Der psychomotorische Raum als Lernraum für Körper-, Sozial- und Materialerfahrungen
• Die Bedeutung der sinnlichen Wahrnehmung in der psychomotorischen Förderung im Wasser

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Definition der Begriffe Motologie, Mototherapie, Motopädagogik und Psychomotorik und stellt das humanistische und holistische Menschenbild sowie die ökologisch-systemische Perspektive der psychomotorischen Förderung dar. Anschließend wird die Geschichte der Psychomotorik in Europa und insbesondere die Geschichte der Psychomotorik im Wasser beleuchtet. Dabei werden verschiedene Wassertherapien vorgestellt, die mit der psychomotorischen Förderung im Wasser vergleichbar sind, wie z.B. das Water-Balancing, die Aquatherapie und Aqua Wellness Methode sowie die Halliwick Methode nach McMillan.

Weiterhin wird der psychomotorische Raum als Lernraum betrachtet, der Kindern mit und ohne Behinderungen die Möglichkeit bietet, Körper-, Sozial- und Materialerfahrungen zu sammeln und ihre Handlungs- und Bewegungskompetenzen zu erweitern. Dabei spielt die sinnliche Wahrnehmung eine zentrale Rolle. Das Element Wasser wird als neuer Lernraum vorgestellt, wobei Materialien und Inhalte einer Stundenplanung für eine psychomotorische Förderung im Wasser dargestellt werden. Ein Förderbeispiel aus der Praxis, das vier Einheiten unter dem Hauptthema "Tiere" umfasst, veranschaulicht die Anwendung dieser Prinzipien.

Schlüsselwörter

Psychomotorik, Wasser, Förderung, Lernraum, Körpererfahrung, Sozialerfahrung, Materialerfahrung, sinnliche Wahrnehmung, humanistisches Menschenbild, holistisches Menschenbild, ökologisch-systemische Perspektive, Water-Balancing, Aquatherapie, Aqua Wellness, Halliwick Methode, Stundenplanung.