Sprachförderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund im Deutschunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Entwicklung der deutschen Sprache
  • bei deutschen Schülern
    • Theorien der Erstsprachenerwerbsforschung
    • Erwerb der mündlichen Sprache
    • Erwerb der schriftlichen Sprache
  • bei Schülern mit Migrationshintergrund
    • Theorien der Zweitsprachenerwerbsforschung
    • besondere Schwierigkeiten beim Erlernen der deutschen Sprache
  • allgemeine Konsequenzen für den Unterricht
• Schulpolitik in Sachsen
  • Gesetzliche Rahmenbedingungen für die Sprachförderung von Migranten
  • Lehrplan
    • Deutsch als Zweitsprache
    • Eckwertepapier „Sprachliche Bildung für Migranten“
  • Außerschulische Förderung
• Arbeitsvorschläge für den Deutschunterricht
  • Förderung der mündlichen Sprachfähigkeit
    • Aussprache
    • Sprechanlässe schaffen
  • Förderung der Wortschatzentwicklung
  • Förderung des Textverstehens
    • Erstlesen mit Migrationskindern und -jugendlichen
    • Lesemotivation
    • Bewältigungs- und Verstehensstrategien
  • Förderung der Schreibkompetenz
    • Textproduktion
    • Schreibmotivation
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht die Herausforderungen der Mehrsprachigkeit im Unterricht, mit besonderem Fokus auf die Deutschförderung von Schülern mit Migrationshintergrund. Sie verbindet Erkenntnisse aus der Erst- und Zweitsprachenerwerbsforschung, allgemeiner Pädagogik und Fachdidaktiken, um konkrete pädagogische Ansätze für den Unterricht zu entwickeln.

• Analyse der Sprachentwicklung bei deutschen und Migrantenschülern
• Besonderheiten des Zweitsprachenerwerbs und Herausforderungen für den Unterricht
• Sprachfördermaßnahmen in der Schulpolitik Sachsens
• Methodische Ansätze zur Förderung von Sprachfertigkeiten im Deutschunterricht
• Verknüpfung von theoretischen Erkenntnissen mit praktischen Beispielen für den Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Problem der Mehrsprachigkeit im Unterricht vor und verdeutlicht die Bedeutung von Deutschkenntnissen für die Integration von Migranten. Das zweite Kapitel analysiert die Entwicklung der deutschen Sprache sowohl bei deutschen Schülern als auch bei Schülern mit Migrationshintergrund. Es werden relevante Theorien der Erst- und Zweitsprachenerwerbsforschung vorgestellt und die besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen der deutschen Sprache für Migranten aufgezeigt. Anschließend werden allgemeine Konsequenzen für den Unterricht abgeleitet.

Kapitel drei widmet sich der Schulpolitik in Sachsen, mit einem Fokus auf gesetzliche Rahmenbedingungen, den Lehrplan für Deutsch als Zweitsprache und außerschulische Förderangebote. Das vierte Kapitel präsentiert verschiedene Arbeitsvorschläge für den Deutschunterricht, die auf die Förderung der mündlichen Sprachfähigkeit, der Wortschatzentwicklung, des Textverstehens und der Schreibkompetenz abzielen.

Schlüsselwörter

Mehrsprachigkeit, Deutschförderung, Migranten, Erstsprachenerwerb, Zweitsprachenerwerb, Schulpolitik, Deutschunterricht, Sprachfertigkeiten, Unterrichtsmethoden, Integration