Kinder und auditive Medien

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Hören und Zuhören
• 2.1 Der Hörsinn
• 2.2 Aktives Zuhören
• 2.3 Hörerziehung
• 3. Kindheit und kindliche Lebenswelten
• 3.1 Kindheit
• 3.2 Entwicklungsstand 6-12jähriger
• 3.3 Sozialökologische Sichtweise von Kindheit
• 4. Medien im Alltag von Kindern
• 4.1 Kinder und Hörspiele
• 4.1.1 Merkmale von Hörspielen
• 4.1.2 Beliebte Themen und Inhalte
• 4.1.3 Stellenwert und Funktionen von Hörspielen im Alltag von Kindern
• 4.1.4 Probleme durch Hörspielkonsum
• 4.1.5 Bewertungskriterien für Hörspiele
• 4.2 Die Wissenskluft-Hypothese
• 5. Medienkompetenz
• 5.1 Kommunikative Kompetenz
• 5.2 Der Begriff „Medienkompetenz“
• 5.3 Medienkompetenz von Grundschulkindern
• 5.4 Medienkompetenz in der Schule
• 5.5 Förderung von Medienkompetenz
• 6. Handlungsorientiertes Lernen
• 6.1 Der Handlungsbegriff
• 6.2 Handlungsorientierte Lehr-Lernprozesse
• 6.3 Medien in handlungsorientierten Lehr-Lernprozessen
• 7. Anregungen aus der Praxis
• 7.1 Radioprojekte
• 7.2 Projekte zum aktiven Zuhören
• 7.3 Hörspielprojekte
• 8. Konzept für ein interdisziplinäres Hörspielprojekt in der Grundschule
• 8.1 Gründe für ein schulisches Projekt
• 8.2 Gründe für ein Hörspielprojekt
• 8.3 Struktureller Projektrahmen der Grundschule
• 8.3.1 Allgemeiner Rahmen
• 8.3.2 Lehrplan Klasse 3 in NRW
• 8.3.3 Vorgehensweisen bei Hörspielproduktionen mit Grundschulkindern
• 8.4 Ziele
• 8.5 Technische Voraussetzungen und benötigtes Material
• 8.6 Ablaufplan

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Bedeutung auditiver Medien in der heutigen Lebens- und Medienwelt von Kindern, insbesondere mit Hörspielen. Sie untersucht den Stellenwert und die Nutzung von Hörspielen und analysiert, wie diese zur Förderung von Medienkompetenz bei Grundschulkindern beitragen können.

• Die Rolle von Hörspielen im Leben von Kindern
• Die Förderung von Medienkompetenz durch Hörspiele
• Die Bedeutung der auditiven Wahrnehmung für Kinder
• Die Rolle der Schule bei der Vermittlung von Medienkompetenz
• Die Entwicklung eines interdisziplinären Hörspielprojekts für die Grundschule

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Fokus auf die Bedeutung auditiver Medien für Kinder legt. Kapitel 2 beschäftigt sich mit dem Hören und Zuhören, wobei die Funktion des Hörsinns, aktives Zuhören und Hörerziehung behandelt werden. Kapitel 3 beleuchtet die Lebenswelt von Kindern, insbesondere die Entwicklungsstufen von 6- bis 12-Jährigen und die sozialökologische Perspektive. In Kapitel 4 wird der Einfluss von Medien im Alltag von Kindern erörtert, mit Schwerpunkt auf Hörspielen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit behandelt die Schwerpunktthemen Hörspiele, Medienkompetenz, auditive Wahrnehmung, Kindheit, Grundschule, handlungsorientiertes Lernen und interdisziplinäres Projekt.