Forschungsbericht zum Projekt "Endspurt"

Inhaltsverzeichnis

• 1 Vorstellung des Projektes
• 1.1 Was ist Service Learning? (Christine Wahl)
• 1.2 Was ist „Endspurt“? (Christine Wahl)
• 1.3 Zielgruppe und Aufgaben (Christine Wahl)
• 2 Theoretischer Hintergrund
• 2.1 Einordnung der Zielgruppe (Bartosch Mielcarek)
• 2.2 Selbstregulations-Prozessmodell des Lernens (Christine Wahl)
• 2.3 Ausgewählte Studie: „Unterrichtsbeispiel zum lehrplanabgestimmten Einsatz individueller Bezugsnormen“ (Rheinberg & Günther, 1999) (Bartosch Mielcarek)
• 2.4 Lernzielhierarchie (Christine Wahl)
• 2.5 Forschungsinteresse und Forschungsfragen (Bartosch Mielcarek)
• 3 Stundenplanung anhand zweier ausgewählter Beispiele (Bartosch Mielcarek)
• 4 Ergebnisse
• 4.1 Lernzielhierarchie und ihre praktische Umsetzung (Christine Wahl)
• 4.2 Leistungsdiagnose der Schüler im Zeitverlauf (Bartosch Mielcarek)
• 5 Reflexion zum Projekt „Endspurt“ (Christine Wahl, Bartosch Mielcarek)

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Dieses Forschungsprojekt, „Endspurt“ genannt, setzt sich zum Ziel, den Einsatz von Service Learning im Kontext der Vorbereitung von Hauptschülern auf den Schulabschluss zu untersuchen. Dabei werden die Erfahrungen und Erkenntnisse der Studenten als Mentoren und deren theoretische Fundierung durch das Seminar „Service Learning“ analysiert.

• Konzept und Praxis von Service Learning im Bildungskontext
• Lernzielhierarchie und Selbstregulationsprozesse im Rahmen der Schülerbetreuung
• Leistungsdiagnose der Schüler im Zeitverlauf
• Reflexion der Mentorenrolle und der praktischen Umsetzung des Projektes
• Zusammenarbeit zwischen Universität und Schule im Rahmen von Service Learning

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1: Vorstellung des Projektes stellt das Konzept von Service Learning vor, erläutert die Zielsetzung des „Endspurt“-Projektes und beschreibt die Zielgruppe sowie die Aufgaben der Studenten als Mentoren.

Kapitel 2: Theoretischer Hintergrund bietet eine Einordnung der Zielgruppe, analysiert das Selbstregulations-Prozessmodell des Lernens und stellt eine relevante Studie zum Einsatz individueller Bezugsnormen vor. Es werden außerdem die Lernzielhierarchie und die Forschungsfragen des Projektes dargelegt.

Kapitel 3: Stundenplanung anhand zweier ausgewählter Beispiele zeigt die praktische Umsetzung der Stundenplanung durch die Mentoren und veranschaulicht die Anwendung der theoretischen Konzepte in der Praxis.

Kapitel 4: Ergebnisse beinhaltet eine Analyse der Lernzielhierarchie und deren praktische Umsetzung sowie eine Darstellung der Leistungsdiagnose der Schüler im Zeitverlauf.

Kapitel 5: Reflexion zum Projekt „Endspurt“ bietet eine zusammenfassende Reflexion des gesamten Projektes, einschließlich der Erfahrungen und Erkenntnisse der Studenten und deren Schlussfolgerungen.

Schlüsselwörter

Service Learning, Hauptschulabschluss, Mentoren, Schülerbetreuung, Lernzielhierarchie, Selbstregulation, Leistungsdiagnose, Reflexion, Praxisbezug, Bildungspartnerschaft.