Den Wortschatz entdecken

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Aufbau des kindlichen Lexikons
• Wortbedeutungsentwicklung
  • Epigenetische Entwicklungstheorie
  • Semantische Merkmaltheorie - oder Begriffsorientierung?
  • Entwicklung der Terminologie: Begriff, Wort, Bedeutung
  • Prozesse beim Aufbau von Begriffen
  • Strukturierungsprozesse
• Der Sprachhandlungsansatz
• Theorie-Praxis-Bezüge
• Zum Problem der Diagnostik
• Individuelle Prozessanalyse und Wortbedeutung
  • Analyseebenen
  • Allgemeiner Aufbau des Förderplans
  • Exemplarische Darstellung von Förderplänen
    • Ausführlicher Förderplan (Niklas)
    • Kurzförderplan (Bert)
    • Kurzförderplan (Henrik)
    • Kurzförderplan Nina
    • Kurzförderplan (Max W.)
    • Kurzförderplan (Florian)
    • Kurzförderplan (Anton)
• Unterrichts- und Therapieplanung
  • Thema der Einheit
  • Ziel der Einheit
  • Prozessuale Ziele der Unterrichtseinheit (PZ)
  • Anmerkungen zur Lerngruppe
  • Struktur der Einheit
  • Didaktische Überlegungen
  • Sachstrukturanalyse
  • Lernvoraussetzungen (LV)
  • Sprachbehindertenpädagogische Differenzierungsmaßnahmen
  • Methodische Überlegungen
• Dokumentation der Einheit
  • Unterrichtsblock 1:
  • Unterrichtsblock 2:
  • Unterrichtsblock 3:
• Schlussbetrachtung zum Bezug von Theorie und Praxis
• Anhang
• Literatur
• Sach- und Bilderbücher
• Glossar

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Das vorliegende Buch befasst sich mit der theoretischen Fundierung und praktischen Umsetzung der Förderung semantisch-lexikalischer Sprachkompetenzen im Spracherwerbsprozess. Es richtet sich an Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter vorschulischer Einrichtungen, Lehrkräfte an Grund- und Förderschulen sowie an Sprachtherapeuten und Logopäden.

• Entwicklung des kindlichen Lexikons und Wortbedeutungsentwicklung
• Begriffsorientierter Ansatz zur Wortbedeutungsentwicklung
• Sprachhandlungsansatz als pädagogischer Bezugspunkt
• Individuelle Förderplanung für sprachliche Kompetenzen
• Praxisbezogene Umsetzung der Theorie in einer Unterrichtseinheit zum Thema „Tiere in Afrika“

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung skizziert den Stellenwert der semantisch-lexikalischen Sprachkompetenz im Spracherwerbsprozess und erläutert die Bedeutung des Wortschatzes als zentrale Bausteine im Spracherwerb. Kapitel 2 widmet sich dem Aufbau des kindlichen Lexikons und stellt die Organisation des mentalen Lexikons sowie die Bedeutung von Begriffsrelationen für die Strukturierung des Wortschatzes dar. Kapitel 3 beleuchtet verschiedene Theorien zur Wortbedeutungsentwicklung, insbesondere die epigenetische Entwicklungstheorie und den begriffsorientierten Ansatz, und erläutert Prozesse beim Aufbau von Begriffen. Kapitel 4 stellt den Sprachhandlungsansatz als pädagogischen Bezugspunkt vor und untersucht die Relevanz von Kooperation für die Förderung der Wortbedeutungsentwicklung.

Schlüsselwörter

Die wichtigsten Schlüsselwörter sind: semantisch-lexikalische Sprachkompetenz, Wortbedeutungsentwicklung, begriffsorientierter Ansatz, Sprachhandlungsansatz, Kooperation, individuelle Förderplanung, Unterrichtseinheit, Tiere in Afrika.