Systemische Berufsbildungsberatung vs. Beratung in Einzelprojekten

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung und Problemstellung
• Kapitel 1
  • Projektkonzeptionen der GTZ
    • Einleitung
    • Das 86er Sektorkonzept
    • Kritik am 86er Sektorkonzept
    • Informeller Sektor
    • Das 92er Sektorkonzept
    • Fazit
• Kapitel 2
  • Systemberatung als Konzept
    • Einleitung
    • Verständnis der Systemberatung im 92er Sektorkonzept
    • Kritik an der Auslegung der Systemberatung im 92er Sektorkonzept
    • Argumente pro und contra Systemberatung
    • Organisationsentwicklung als Fundament für Systemberatung
    • „Systemische“ Systemberatung
    • Fazit
• Kapitel 3
  • Sozioökonomische Rahmenbedingungen des Projektes
    • Einleitung
    • Bevölkerung
    • Religion
    • Staat
    • Wirtschaft
    • Allgemeine und berufliche Bildung
• Kapitel 4
  • Mubarak-Kohl-Initiative
    • Einleitung
    • Entstehung des Projektes
    • Organisationsstruktur
    • Projektziele und Phaseneinteilung
    • Projektkonzeption
    • Evaluation und Zielerreichung
    • Fazit
• Zusammenfassung und Resümee
• Summary

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Magisterarbeit untersucht die Entwicklung der internationalen Berufsbildungshilfe, insbesondere den Wandel von Einzelprojektmaßnahmen hin zu einem systemberatenden Ansatz. Die Arbeit befasst sich mit der Frage, wie sich diese neue Konzeption der Berufsbildungshilfe gestaltet und welche Effizienz sie in der Praxis erreicht. Dabei werden die theoretischen Grundlagen der Systemberatung sowie die sozioökonomischen Rahmenbedingungen eines konkreten Projektes in Ägypten beleuchtet.

• Entwicklung der internationalen Berufsbildungshilfe
• Wandel von Einzelprojektmaßnahmen zu Systemberatung
• Konzeptionelle Gestaltung der Systemberatung
• Theoretische Grundlagen der Systemberatung
• Praxisbeispiel Mubarak-Kohl-Initiative in Ägypten

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung und Problemstellung: Die Arbeit stellt die Problemstellung der Berufsbildungshilfe dar, die im Wandel von Einzelprojektmaßnahmen zu einem systemberatenden Ansatz liegt. Die Motivation für diesen Wandel wird auf die Kritik am traditionellen Sektorkonzept von 1986 zurückgeführt, insbesondere dessen unzureichende Berücksichtigung des Informellen Sektors und der Armutsbekämpfung.
• Kapitel 1: Projektkonzeptionen der GTZ: Dieses Kapitel beleuchtet die konzeptionelle Entwicklung der Berufsbildungsprojekte der GTZ, ausgehend vom Sektorkonzept von 1986 und dessen Kritik. Besondere Aufmerksamkeit gilt dem Informellen Sektor und der Entstehung des 92er Sektorkonzeptes, welches den systemberatenden Ansatz propagiert.
• Kapitel 2: Systemberatung als Konzept: In diesem Kapitel wird das Konzept der Systemberatung im 92er Sektorkonzept erörtert und seine Kritikpunkte aufgezeigt. Zudem werden Argumente pro und contra Systemberatung diskutiert, die Organisationsentwicklung als theoretisches Fundament und die Erweiterung des Ansatzes durch Elemente der Systemtheorie behandelt.
• Kapitel 3: Sozioökonomische Rahmenbedingungen des Projektes: Dieses Kapitel liefert einen Überblick über die sozioökonomischen Rahmenbedingungen in Ägypten, dem Land in dem das Projekt Mubarak-Kohl-Initiative angesiedelt ist. Es werden demographische Faktoren, religiöse Einflüsse, die politische und wirtschaftliche Situation sowie das allgemeine und berufliche Bildungssystem beleuchtet.
• Kapitel 4: Mubarak-Kohl-Initiative: Das Kapitel fokussiert auf das Projekt Mubarak-Kohl-Initiative, dessen Entstehung, Organisationsstruktur, Projektziele und -phasen sowie die konzeptionelle Einbettung dargestellt werden. Die Evaluation des Projektes und die Analyse der Zielerreichung anhand interner und externer Evaluationsunterlagen runden das Kapitel ab.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Internationalen Berufsbildungshilfe, Systemberatung, Informeller Sektor, Armutsbekämpfung, Sektorkonzept, Duale Ausbildung, Projektkonzeption, Mubarak-Kohl-Initiative, Ägypten, Evaluationsmethoden, Systemtheorie, Organisationsentwicklung.