Beobachtung des Lernprozesses in einer multimedialen Umgebung innerhalb der gewerblich-technischen Berufsausbildung unter tätigkeitstheoretischer Perspektive

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
  • 1.1 Motiv und Ziel der Arbeit
  • 1.2 Aufbau der Arbeit
• 2 Vorherrschende Strömungen in der Didaktik der beruflichen Bildung
• 3 Kulturhistorische Schule, Tätigkeitstheorie und Expansives Lernen
  • 3.1 Die Kulturhistorische Schule nach Vygotskij
  • 3.2 Tätigkeitstheorie nach Leont'ev
  • 3.3 Expansives Lernen nach Engeström
    • 3.3.1 Tätigkeitsdreieck als Analysemodell menschlicher Tätigkeit
    • 3.3.2 Widersprüche als Antrieb für expansives Lernen
• 4 Konstruktivistische Lerntheorie im Vergleich zur Tätigkeitstheorie
  • 4.1 Konstruktivistische Gestaltung eines Lehr- und Lernprozesses
  • 4.2 Merkmale konstruktivistischer und tätigkeitstheoretischer Unterrichtsansätze
• 5 Die Lernumgebung "LAB@FUTURE"
  • 5.1 Beschreibung der LAB@FUTURE-Lernumgebung
  • 5.2 Aufbau der LAB@FUTURE-Lernumgebung
• 6 Beobachten mit der Videokamera als methodisches Vorgehen
  • 6.1 Unterscheidung von Beobachtungsformen
  • 6.2 Beschreibung der beobachteten Situationen
    • 6.2.1 Berufsschule Bremen-Vegesack
    • 6.2.2 artec-Labor Universität Bremen
  • 6.3 Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen nach tätigkeitstheoretischen Gesichtspunkten
  • 6.4 Verortung und Vorgehensweise der eigenen Videoanalysen
  • 6.5 Anpassung von Beobachtungsform und -kriterien für die eigenen Videoanalysen
  • 6.5 Ergebnisse der Beobachtung
    • 6.5.1 Unterrichtseinheit an der Berufsschule Bremen-Vegesack (Kontext 1)
    • 6.5.2 Evaluation am artec-Labor der Universität Bremen (Kontext 2)
    • 6.5.3 Vergleich von Kontext 1 und Kontext 2
• 7 Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit befasst sich mit der Beobachtung des Lernprozesses in einer multimedialen Umgebung innerhalb der gewerblich-technischen Berufsausbildung. Das Ziel der Arbeit ist die Analyse des Lernprozesses unter Anwendung der Tätigkeitstheorie. Dazu werden verschiedene Lerntheorien und deren Anwendung in der Praxis beleuchtet.

• Die Kulturhistorische Schule nach Vygotskij
• Die Tätigkeitstheorie nach Leont'ev
• Expansives Lernen nach Engeström
• Konstruktivistische Lerntheorie
• Multimediale Lernumgebungen in der Berufsausbildung

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 führt in das Thema der Arbeit ein und erläutert die Motivation und die Zielsetzung der Arbeit. Kapitel 2 behandelt die vorherrschenden Strömungen in der Didaktik der beruflichen Bildung und skizziert den historischen Kontext der gewählten Lerntheorien. Kapitel 3 stellt die Kulturhistorische Schule nach Vygotskij, die Tätigkeitstheorie nach Leont'ev und das Expansive Lernen nach Engeström vor.

Kapitel 4 vergleicht die Konstruktivistische Lerntheorie mit der Tätigkeitstheorie und beleuchtet deren gemeinsame und unterschiedliche Merkmale. Kapitel 5 beschreibt die multimediale Lernumgebung LAB@FUTURE, die im Rahmen der Arbeit eingesetzt wird.

Kapitel 6 analysiert die beobachteten Lernsituationen mit der Videokamera und diskutiert die Anwendung des gewählten methodischen Vorgehens. Kapitel 7 fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen, diskutiert die Ergebnisse und gibt einen Ausblick auf weiterführende Forschungsfragen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den folgenden Schlüsselbegriffen und -themen: Tätigkeitstheorie, Expansives Lernen, Konstruktivismus, Multimediale Lernumgebungen, Berufsbildung, Lernprozess, Beobachtung, Videokamera, LAB@FUTURE, DERIVE, IST-Projekte, EU-Projekte.