Lebensweltorientierte Kunsttherapie in der Sozialen Arbeit

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

I Lebensweltorientierung und Ästhetik auf wissenschaftstheoretischer Ebene

1 Lebensweltorientierte Theorien der Sozialen Arbeit

1.1 Zum Begriff der Lebenswelt

1.2 Wendt: Ökosozial-managende Theorie

1.2.1 Gegenstandsbeschreibung

1.2.2 Leitbegriff Lebenswelt

1.3 Staub-Bernasconi: Systemisch-ethische Theorie

1.3.1 Soziale Probleme

1.3.2 Menschenrechtsprofession

1.4 Thiersch: Alltags- und Lebensweltorientierung

1.4.1 Dimension Alltags- und Lebenswelt

1.4.2 Gesellschaftlicher Kontext

1.5 Zusammenfassung und Ausblick

2 Ästhetik

2.1 Zum Begriff der Ästhetik und seiner historischen Herleitung

2.1.1 Baumgarten: Theorie der sinnlichen Erkenntnis

2.1.2 Kant: Transzendentale Ästhetik und Kritik der Urteilskraft

2.1.3 Schiller: Briefe über die ästhetische Erziehung

2.2 Dewey: Kunst als Erfahrung

2.2.1 Eine Erfahrung machen

2.2.2 Begrifflichkeiten: ‚ästhetisch’ und ‚künstlerisch’

2.3 Schmid: Lebenskunst

2.3.1 Zum Grundverständnis

2.3.2 Ein Transfer zur Kulturpädagogik

2.4 Zusammenfassung und Ausblick

II Handlungstheoretische / konzeptionelle Ebene

3 Strukturen ästhetischer lebensweltorientierter Sozialer Arbeit

3.1 Staub-Bernasconi: Handlungskonzept

3.1.1 Handlungskompetenzen

3.1.2 Handlungsmodell

3.2 Thiersch: Handlungstheoretisches Konzept

3.2.1 Ziele und Handlungsmuster

3.2.2 Strukturmaximen

3.3 Aspekte für kunsttherapeutische Überlegungen

3.4 Kunsttherapeutische Ansätze und Strukturmodelle

3.4.1 Menzen: Heilpädagogische Kunsttherapie

3.4.2 Richter: Pädagogische Kunsttherapie

3.4.3 Theunissen: Langzeitmodell

3.4.4 Domma: Zirkuläre Planungsstrukturen

3.5 Aspekte einer ‚lebensweltorientierten Kunsttherapie’

3.5.1 Handlungstheoretische Annäherung

3.5.2 Wissenschaftstheoretische Annäherung

III Realisationsebene

4 Die Praxis einer ‚lebensweltorientierten Kunsttherapie’ in ausgewählten Arbeitsfeldern Sozialer Arbeit

4.1 Möglichkeiten in der Sozialpädagogischen Familienhilfe

4.2 Werkstattarbeit in der Offenen Jugendarbeit

4.3 Anregungen für das Ambulante Betreute Wohnen

5 Fazit

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht die theoretischen Grundlagen und die praktische Umsetzung einer lebensweltorientierten Kunsttherapie innerhalb der Sozialen Arbeit. Im Zentrum steht die Forschungsfrage, wie kunsttherapeutische Interventionen als Methode genutzt werden können, um Klienten bei der Gestaltung eines gelingenderen Lebens zu unterstützen und dabei sowohl an individuellen Ressourcen als auch an gesellschaftlichen Rahmenbedingungen anzuknüpfen.

• Wissenschaftstheoretische Fundierung der Lebensweltorientierung und Ästhetik
• Verknüpfung von handlungstheoretischen Ansätzen (u.a. Thiersch, Staub-Bernasconi) mit kunsttherapeutischen Modellen
• Bedeutung der Ästhetisierung der Alltagswelt für die Identitätsbildung
• Praktische Anwendungsfelder der lebensweltorientierten Kunsttherapie (Familienhilfe, Jugendarbeit, Betreutes Wohnen)
• Integration von Kreativität und Sinneseindrücken in den sozialpädagogischen Alltag

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Lebensweltorientierte Theorien der Sozialen Arbeit: Vorstellung zentraler Theorien der Sozialen Arbeit, wobei der Fokus auf den Ansätzen von Wendt, Staub-Bernasconi und Thiersch liegt, um eine theoretische Basis für die Einbindung der Kunsttherapie zu schaffen.

2 Ästhetik: Auseinandersetzung mit den klassischen und modernen ästhetischen Grundbegriffen (u.a. Kant, Schiller, Dewey, Schmid), um die wissenschaftstheoretische Herleitung der Ästhetik als integralen Bestandteil des Alltags zu verdeutlichen.

3 Strukturen ästhetischer lebensweltorientierter Sozialer Arbeit: Entwicklung einer handlungs- und wissenschaftstheoretischen Grundlage, die durch eine Zusammenführung von Strukturmaximen und kunsttherapeutischen Modellen ein neues Konzept der lebensweltorientierten Kunsttherapie erarbeitet.

4 Die Praxis einer ‚lebensweltorientierten Kunsttherapie’ in ausgewählten Arbeitsfeldern Sozialer Arbeit: Anwendung des erarbeiteten Konzepts in der Sozialpädagogischen Familienhilfe, der Offenen Jugendarbeit sowie dem Ambulanten Betreuten Wohnen zur konkreten Realisierung von ästhetischen Interventionen.

5 Fazit: Zusammenfassende Bewertung der Arbeit, die betont, dass Kunsttherapie ein bedeutendes Element der lebensweltorientierten Sozialen Arbeit darstellt und die Notwendigkeit ihrer stärkeren Berücksichtigung in der professionellen Ausbildung unterstreicht.

Schlüsselwörter

Lebensweltorientierung, Soziale Arbeit, Kunsttherapie, Ästhetik, Alltagserfahrung, Handlungsmodell, Menschenrechtsprofession, Sozialpädagogische Familienhilfe, Offene Jugendarbeit, Ambulantes Betreutes Wohnen, Empowerment, Ästhetische Erziehung, Bildnerisches Gestalten, Identitätsbildung, Teilhabe

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundlegend?

Die Diplomarbeit untersucht, wie Kunsttherapie als Methode der Sozialen Arbeit sinnvoll in die Lebenswelt von Klienten integriert werden kann, um deren Bewältigungskompetenzen zu stärken.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Zentrale Themen sind die wissenschaftstheoretische Verankerung von Ästhetik, die Theoriebildung der Lebensweltorientierung in der Sozialen Arbeit sowie die praktische Anwendung kunsttherapeutischer Interventionen.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Ziel ist es, eine erkenntnistheoretisch fundierte Brücke zwischen der Kunsttherapie und der Sozialen Arbeit zu schlagen, um eine professionelle, lebensweltorientierte Praxis zu begründen.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturanalyse bestehender Theorien der Sozialen Arbeit und der Ästhetik, die handlungstheoretisch zu einem neuen Modell zusammengeführt werden.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Im Hauptteil werden zunächst lebensweltorientierte Theorien (Thiersch, Staub-Bernasconi) und ästhetische Grundbegriffe analysiert, um darauf aufbauend eine handlungstheoretische Basis für eine lebensweltorientierte Kunsttherapie zu entwerfen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit lässt sich primär durch Begriffe wie Lebensweltorientierung, Sozialarbeit, Kunsttherapie, Ästhetik, Identitätsbildung und Empowerment charakterisieren.

Welche Rolle spielen die Menschenrechte in der Arbeit?

In Anlehnung an Silvia Staub-Bernasconi werden Menschenrechte als moralische Basis und globale Dimension der Sozialen Arbeit genutzt, um das Bedürfnis nach künstlerischem Ausdruck und ästhetischer Bildung als legitimen Anspruch der Klienten zu begründen.

Inwiefern ist das Konzept der ‚Lebenskunst‘ von Bedeutung?

Das Konzept der Lebenskunst dient als philosophische Ergänzung, um die Arbeit an der eigenen Autonomie und Identität als aktive, reflektierte Gestaltung des Lebens im Alltag zu begreifen.