Examensarbeit, 2007
39 Seiten, Note: 1,3
Die Arbeit befasst sich mit dem Einsatz von offenen Sachaufgaben im Mathematikunterricht der dritten Klasse. Ziel ist es, problemorientiertes und kreatives Lernen zu fördern und die Schüler zu befähigen, individuelle Lösungswege zu finden.
Die Arbeit beginnt mit einer Begründung der Themenwahl und einer Darstellung der Zielsetzung. Im Anschluss erfolgt ein theoretischer Exkurs, der sich mit dem aktiv-entdeckenden Lernen im Mathematikunterricht, der Verwendung von Sachaufgaben und insbesondere von offenen Sachaufgaben beschäftigt. Hier werden auch die Vorteile dieser Aufgabenform für Lehrer und Schüler sowie die Bedeutung von Skizzenblättern und individuellen Lernwegen beleuchtet.
Im nächsten Abschnitt wird die Planung der Unterrichtseinheit vorgestellt, inklusive der Beschreibung der allgemeinen Bedingungen und Voraussetzungen, der Lernvoraussetzungen der Schüler sowie eines Überblicks über die Gestaltung der Einheit.
Schließlich werden ausgewählte Stunden der Unterrichtseinheit detailliert beschrieben, einschließlich der Einführung offener Sachaufgaben und einer konkreten Stunde mit der „Eisbäraufgabe“. Die Arbeit schließt mit einer Reflexion der gesamten Unterrichtseinheit und einem Schlusswort.
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themenfelder Offene Sachaufgaben, aktiv-entdeckendes Lernen, Problemlösen, Kreativität, Individualisierung, Lernvoraussetzungen, Unterrichtsplanung und -gestaltung im Mathematikunterricht der dritten Klasse.
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