Die Lyrik der späten Hamburger Schule (1992-1999)

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Lied und Liedtext
  • Einführung
  • Die Songkrise als Vorbedingung
• Die Hamburger Schule
  • Der Begriff,Hamburger Schule'
  • Kritik am Terminus
  • Frankfurter Schule und Diskursrock
• Die Geschichte der Hamburger Schule
  • Einführung zu den Herkünften und Vorbedingungen
  • Die Hamburg-Ostwestfalen-Verbindung
  • Hamburg - öffentliche und private Räume
  • Das Politische
  • L'Age D'Or und andere Verlage
• Warum deutsche Texte?
• Die frühe Hamburger Schule
• Tocotronic
  • Einführung
  • Bandgeschichte
  • Einflüsse
  • Einführung zu den Texten
  • Textproduktion
  • Inhalte
    • Eins zu Eins und Authentizität
    • „Ich möchte Teil einer Jugendbewegung sein“ - Der Wunsch nach Zugehörigkeit
    • Das Identifikationsproblem
    • Das Subjekt, seine Position und der Selbstverlust
    • Zweisamkeit
    • Michael Ende und die Gesellschaftskritik
  • ‚K.O.O.K.' – Das Scharnieralbum
  • „Eins zu Eins ist jetzt vorbei“ – Die neue Textcharakteristik
• Die Sterne
  • Einführung
  • Bandgeschichte
  • Einflüsse
    • Musikalische und lyrische Einflüsse
    • Zitieren und Spilkers Selbstlegitimation des Ideenraubs
  • Die Sprache
  • Text und Textproduktion bei Spilker
    • Einführung
    • Pluralität der Ebenen versus Unmittelbarkeit
    • Strukturelle Brechungen
  • Die Verschränkung von Text und Musik
  • Inhalte
    • Einführung zu den Inhalten
    • Das Subjekt und sein Innenraum
    • Die Bewegung von Innen nach Außen
    • Desillusionierung und die Kritik an der politischen Gesellschaft
• Blumfeld
  • Einführung
  • Bandgeschichte
  • Einflüsse
  • Sprache
  • Der Text
    • Distelmeyers Textproduktion
    • Textanalyse
      • Die Spuren des Hip Hop
      • Die Komplexität der Texte und ihre Ursachen
  • Die Verbindung von Text und Musik bei Blumfeld
  • Inhalte
    • Subjekt und,Ich' - Konstruktion und Zweck von Identität (,Ich-Maschine')
    • Revolution von Innen
    • Ein neues,Ich' und das,Du' (,L'Etat Et Moi')
    • ,Ich' und,Du' im Kollektiv
    • Kommunikation im Kollektiv
  • Abschließende Bemerkung zu den Inhalten
  • Blumfeld zur Jahrtausendwende und darüber hinaus
• Das Ende der Hamburger Schule - Epigonen und legitime Nachfolger

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Magisterarbeit untersucht die Lyrik der späten Hamburger Schule, einer Strömung der deutschen Rockmusik, die sich in den 1990er Jahren etablierte. Ziel der Arbeit ist es, die lyrische Entwicklung der Hamburger Schule im Zeitraum von 1992 bis 1999 zu beleuchten und die intermediale Verflechtung von Musik und Text zu analysieren.

• Entwicklung der lyrischen Sprache und Textproduktion
• Thematisierung von Identitätsfindung, Gesellschaftskritik und Subjektivität
• Intermediale Verflechtung von Musik und Text
• Einflüsse von Hip-Hop und anderen musikalischen Strömungen
• Die Rolle von Text und Musik in der Konstruktion von Bedeutung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Kontext der späten Hamburger Schule und die Bedeutung des Themas erläutert. Es folgt eine Auseinandersetzung mit dem Begriff,Hamburger Schule' und den wichtigsten Vertretern dieser Strömung. Die Kapitel 7, 8 und 9 widmen sich detailliert der Lyrik der Bands Tocotronic, Die Sterne und Blumfeld, wobei die Entwicklung ihrer Textproduktion, die thematischen Schwerpunkte und der Einfluss der Musik auf den Text untersucht werden. Die Arbeit schließt mit einer Betrachtung des Endes der Hamburger Schule und einer abschließenden Bemerkung zu den Ergebnissen der Untersuchung.

Schlüsselwörter

Hamburger Schule, Lyrik, Textanalyse, Rockmusik, Intermedialität, Identität, Gesellschaftskritik, Subjektivität, Tocotronic, Die Sterne, Blumfeld, Hip-Hop, Songkrise.