Die Bedeutung von Märchen in der feministischen Mädchenarbeit

Inhaltsverzeichnis

EINLEITENDE GEDANKEN

TEIL I: BEGRIFFSKLÄRUNGEN

1. Kapitel: Feministische Mädchenarbeit

1.1. Sozialer Wandel: Weibliche Realität(en) heute

1.2. Geschlechtertrennung – Pro & Kontra:

1.3. Definition feministischer Mädchenarbeit

1.4. Die Queer-Theorie und Judith Butler

1.5. Theorien zur Herausbildung der Geschlechtsidentität

1.6. Geschlechtsspezifische Sozialisation nach Hagemann-White

1.7. Zusammenfassung

2. Kapitel: Lesekompetenzförderung

2.1. Medienkompetenz

2.2. Geschlechtsspezifische Medienpädagogik

2.3. Buchlesen im Medien- und Freizeitvergleich

2.4. Drei Instanzen der Lesesozialisation

3. Kapitel: Kinder brauchen Märchen?

3.1. Märchenforschung

3.2. Die Märchensammlung der Gebrüder Grimm

3.3. Pädagogischer Nutzen

3.4. Merkmale des Volksmärchens: Aufbau, Symbole & Motive

3.5. Märchenanalysen

3.6. Bedenkliche Elemente der KHM?

3.7. Moderne Märchen

TEIL II: PRAXIS

1. Kapitel: Fragebogen

1.1. Fragestellung

1.2. Rahmenbedingungen & Grenzen

1.3. Instruktion / Einleitungstext

1.4. Verfälschungstendenzen

1.5. Frageformat

1.6. „Pretest“?

1.7. Vorbereitung der Auswertung

1.8. Kritische Interpretation der Ergebnisse

2. Kapitel: Umsetzung in die Praxis

2.1. Zielbestimmung

2.2. Erlangen von Medienkompetenz

2.3. Zur Vortragsweise von Märchen

2.4. Märchen analysieren

2.5. Märchen verändern

2.6. Förderung anderer kognitiver und künstlerischer Fähigkeiten

2.7. Rollenwechselspiele

2.8. Projektvorschlag in Tabellenform

3. Kapitel: Resümee

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht die Rolle und Bedeutung von Märchen, insbesondere der Kinder- und Hausmärchen (KHM) der Gebrüder Grimm, innerhalb der feministischen Mädchenarbeit. Angesichts konträrer Forschungsmeinungen zur pädagogischen Eignung dieser Texte verfolgt die Arbeit das Ziel, auf Basis einer theoretischen Auseinandersetzung und einer qualitativen Umfrage in Mädchenzentren Ansätze zu entwickeln, wie Märchen in der pädagogischen Praxis kritisch reflektiert und produktiv als Arbeitsmittel eingesetzt werden können.

• Bedeutung der feministischen Mädchenarbeit im sozialen Wandel
• Stellenwert von Medienkompetenz und Leseförderung
• Kritische Analyse von Märchen und deren Geschlechterrollenbildern
• Möglichkeiten der Märchenmodifikation und Umerzählung in der Praxis
• Praktische Implementierung von Märchenprojekten in der Jugendarbeit

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Kapitel: Feministische Mädchenarbeit: Dieses Kapitel verortet die feministische Mädchenarbeit im gesellschaftlichen Wandel und diskutiert Theorien zur Geschlechtsidentität sowie die Bedeutung des geschlechtergetrennten Ansatzes.

2. Kapitel: Lesekompetenzförderung: Hier wird die Relevanz der Literatur und insbesondere des Märchens als Teil der Medienkompetenz und Lesesozialisation von Kindern und Jugendlichen erläutert.

3. Kapitel: Kinder brauchen Märchen?: Dieses Kapitel beleuchtet kritisch die Märchenforschung, die spezifische Rolle der Gebrüder Grimm und diskutiert den pädagogischen Nutzen sowie die problematischen Aspekte klassischer Märchen.

1. Kapitel: Fragebogen: Der Praxisteil erläutert die methodische Konzeption und Durchführung einer empirischen Befragung zur Märchenarbeit in verschiedenen Mädchenzentren.

2. Kapitel: Umsetzung in die Praxis: Hier werden konkrete Methoden und Ansätze für die praktische Arbeit mit Märchen vorgestellt, darunter die Zielbestimmung, Vortragsweisen und Möglichkeiten der inhaltlichen Transformation.

3. Kapitel: Resümee: Dieses Kapitel zieht ein Fazit aus den theoretischen Überlegungen und der durchgeführten Projektarbeit im Mädchentreff.

Schlüsselwörter

Feministische Mädchenarbeit, Märchen, Gebrüder Grimm, Geschlechtsspezifische Sozialisation, Lesekompetenz, Medienpädagogik, Doing Gender, Queer-Theorie, Judith Butler, Märchenanalyse, Pädagogischer Nutzen, Jugendarbeit, Geschlechterrollen, Empowerment

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Diplomarbeit untersucht die Rolle und Bedeutung von Märchen der Gebrüder Grimm innerhalb der feministischen Mädchenarbeit und entwickelt Ansätze für einen kritischen Umgang damit in der Praxis.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Die Arbeit verknüpft sozialwissenschaftliche Theorien zur Geschlechtersozialisation mit medienpädagogischen Konzepten der Leseförderung und einer kritischen Auseinandersetzung mit der Gattung Märchen.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das primäre Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Märchen trotz ihrer oft veralteten Rollenbilder in der heutigen pädagogischen Mädchenarbeit als produktives und reflektiertes Arbeitsmittel genutzt werden können.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit kombiniert eine tiefgehende Literaturrecherche zur theoretischen Fundierung mit einem qualitativen Praxisteil, der auf der Auswertung eines Fragebogens bei Mitarbeiterinnen von Mädchenzentren basiert.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in einen Theorieteil, der Begriffe und Theorien klärt, und einen Praxisteil, der die Ergebnisse der Umfrage präsentiert und konkrete methodische Projektvorschläge für die Arbeit mit Mädchen unterbreitet.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die zentralen Schlagworte sind feministische Mädchenarbeit, Märchen, Geschlechtsspezifische Sozialisation, Medienkompetenz und Märchenanalyse.

Wie stehen Pädagoginnen zu Grimms Märchen?

Die Auswertung der Umfrage ergab, dass die befragten Mitarbeiterinnen Grimms Märchen keineswegs pauschal ablehnen, sondern sie weitgehend als Kulturgut anerkennen, sofern eine kritische Auseinandersetzung mit den Inhalten stattfindet.

Warum ist die Arbeit für die Praxis der Mädchenzentren relevant?

Sie bietet Pädagoginnen konkrete Werkzeuge und Leitfragen zur Analyse von Märchen, um ein Bewusstsein für Geschlechterstereotype zu schaffen und Mädchen in ihrer Identitätsentwicklung zu stärken, ohne die Tradition der Märchen komplett aufzugeben.