E-Portfolio. Ein Instrument zur Entwicklung einer neuen Lernkultur im Hochschulwesen?

Inhaltsverzeichnis

• Inhaltsverzeichnis
• Abbildungsverzeichnis
• Tabellenverzeichnis
• Abkürzungsverzeichnis und Vorbemerkungen
• Einführung – Von Bologna, Web 2.0 und E-Portfolios
• Problemstellung
• Zielsetzungen dieser Arbeit
• Aufbau der Arbeit
• Was verbirgt sich hinter dem Begriff „(E-)Portfolio“?
• Geschichte und Entwicklung der E-Portfolios
• Verschiedene Arten eines Portfolios
• Das Arbeitsportfolio (Working Portfolio)
• Das Aufnahmeportfolio (Admission Portfolio)
• Das Beurteilungsportfolio (Status Report- oder Assessment Portfolio)
• Das Bewerbungsportfolio (Application Portfolio)
• Das Entwicklungsportfolio (Time Sequenced- oder Process Portfolio)
• Das fächerübergreifende Portfolio (Interdisciplinary Unit Portfolio)
• Das Lehrportfolio (Teaching Portfolio)
• Das Präsentationsportfolio (Presentation Portfolio)
• Das Sprachenportfolio (Language Portfolio)
• Das themaerschließende Portfolio (Celebration Portfolio)
• Das Vorzeigeportfolio (Showcase-, Display- oder Best Work-Portfolio)
• „Differences must make differences“ – Eine Kritische Betrachtung der Portfoliotypologie
• Abgrenzung und Vorteile eines E-Portfolios gegenüber einem traditionellen Portfolio
• Die Arbeit mit einem E-Portfolio
• Voraussetzungen für eine erfolgreiche E-Portfolio-Arbeit
• Der Erstellungsprozess eines E-Portfolios
• Funktionen und Ziele eines E-Portfolio-Einsatzes in der Hochschullehre
• Veränderungen in der Leistungsbewertung durch ein E-Portfolio
• Die traditionelle Art der Wissensüberprüfung im Hochschulwesen
• Die durch ein E-Portfolio veränderte Leistungsbewertung
• Das Europäische Portfolio der Sprachen (EPS)
• Zielsetzungen des EPS
• Geschichte und Entwicklung des EPS
• Der Aufbau des EPS
• Bewertung des EPS
• Testberichte zu E-Portfolio-Software
• Open Source Portfolio (OSP)
• Was ist OSP?
• Der Installationsprozess der E-Portfolio-Software
• Die Arbeit mit dem OSP-Programm
• Das Handy als Hilfsmittel bei der Erstellung eines E-Portfolios - Nokia Lifeblog
• Technische Anforderungen
• Der Vorgang des Bloggens
• Bewertung der Software
• Forschungserkenntnisse zu den Student Portfolios
• Erkenntnisse zur Validität der Portfolio-Ergebnisse
• Empirische Untersuchungen
• Qualitative Untersuchungen
• Fazit
• Erkenntnisse zur Reliabilität der Portfolio-Ergebnisse
• Erkenntnisse zur Fairness der Portfolios
• Die Implementierung von Portfolios in die Hochschullehre
• Rollenverständnis, Engagement und Motivation der Lehrenden und Lernenden
• Umfassende Information der Studenten zu Semesterbeginn
• Unterstützung der metakognitiven Entwicklung der Studenten
• Die Begleitung der Studenten während der E-Portfolio-Arbeit
• Aufwändige Bewertung der E-Portfolios?
• Das Bewertungsraster
• Das Zeitproblem
• Copyright und Datensicherheit
• Zusammenfassung und Ausblick
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit der Frage, inwiefern E-Portfolios als Instrument zur Entwicklung einer neuen Lernkultur im Hochschulwesen dienen können. Sie analysiert die verschiedenen Einsatzmöglichkeiten von E-Portfolios in der Hochschullehre und untersucht ihre Auswirkungen auf die Lern- und Lehrprozesse. Die Arbeit beleuchtet die Entwicklung und die verschiedenen Formen von Portfolios, die Vorteile eines E-Portfolios gegenüber einem traditionellen Portfolio und die praktischen Herausforderungen bei der Implementierung von E-Portfolios in der Hochschullehre.

• Potenzial von E-Portfolios als Instrument der Lernkultur
• Einfluss von E-Portfolios auf Lern- und Lehrprozesse
• Entwicklung und verschiedene Formen von Portfolios
• Vorteile von E-Portfolios gegenüber traditionellen Portfolios
• Herausforderungen bei der Implementierung von E-Portfolios in der Hochschullehre

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in die Thematik, wobei die Relevanz von E-Portfolios im Kontext der Bologna-Reform und der Entwicklung des Web 2.0 beleuchtet wird. Anschließend wird der Begriff „(E-)Portfolio“ definiert und die Geschichte sowie die Entwicklung von Portfolios betrachtet. Im nächsten Kapitel werden verschiedene Arten von Portfolios vorgestellt, und die Vorteile eines E-Portfolios gegenüber einem traditionellen Portfolio werden herausgestellt. Die Arbeit analysiert dann den Prozess der Arbeit mit einem E-Portfolio, einschließlich der notwendigen Voraussetzungen und der einzelnen Schritte der Erstellung.

Im weiteren Verlauf werden die Funktionen und Ziele eines E-Portfolio-Einsatzes in der Hochschullehre sowie die Auswirkungen auf die Leistungsbewertung detailliert betrachtet. Das Europäische Portfolio der Sprachen (EPS) wird als Beispiel für ein erfolgreiches E-Portfolio vorgestellt, und verschiedene E-Portfolio-Softwareprogramme werden getestet. Schließlich werden Forschungserkenntnisse zu Student Portfolios und die Implementierung von Portfolios in die Hochschullehre analysiert, wobei die Herausforderungen und Chancen der E-Portfolio-Arbeit in der Hochschullehre erörtert werden.

Schlüsselwörter

E-Portfolio, Lernkultur, Hochschullehre, Bologna-Reform, Web 2.0, Leistungsbewertung, Student Portfolios, Europäische Sprachenportfolio (EPS), Open Source Portfolio (OSP), Nokia Lifeblog.