Konsequenzen der Einführung eines Europäischen Qualifikationsrahmens für die berufliche Bildung in Deutschland

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Europäischer Qualifikationsrahmen
  • Hintergründe der Entstehung eines EQR
    • Freizügigkeit von Arbeitnehmern
    • Politische Entwicklung
  • Rechtliche Grundlagen des EQR
  • Ziele des EQR
  • Systematik des EQR
    • Grundbegriffe
    • Zentrale Elemente des EQR
      • Referenzniveaus
      • Instrumentarium
      • Gemeinsame Grundsätze und Verfahren
  • Zusammenfassung
• Berufliche Bildung in Deutschland
  • Das duale System im europäischen Vergleich
  • Das Duale System und der organisatorische Rahmen
  • Strukturmerkmale der dualen Ausbildung
    • Ziele und Organisationsprinzipien von Ausbildungsberufen
    • Berufskonzept
    • Ausbildungsordnungen
    • Handlungskompetenz
    • Korporatismus
  • Probleme der dualen Ausbildung
  • Modernisierungsbemühungen
    • Zielsetzungen
    • Reformansätze
  • Zusammenfassung
• Konsequenzen der Einführung des EQR für die berufliche Bildung in Deutschland
  • Analyse ausgewählter Elemente des EQR in Bezug auf die deutsche Berufsbildung
    • Outcome-Orientierung
    • Kompetenz-Ansatz
    • Modul -Orientierung
  • Nationaler Qualifikationsrahmen
  • Schlussbetrachtung
• Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit den Konsequenzen der Einführung eines Europäischen Qualifikationsrahmens (EQR) für die berufliche Bildung in Deutschland. Ziel ist es, die Systematik der dualen Berufsausbildung und des EQR zu beschreiben und herauszustellen, welche Auswirkungen die Einführung des EQR auf die berufliche Bildung in Deutschland hat. Insbesondere soll untersucht werden, unter welchen Bedingungen der EQR in Deutschland eingeführt werden kann und welche Veränderungsprozesse möglicherweise stattfinden werden bzw. müssen.

• Die Hintergründe und die politische Entstehung des EQR
• Die Systematik des EQR und der dualen Berufsausbildung
• Die Anwendung von Lernergebnis- und Kompetenzorientierung sowie Modularisierung in der deutschen Berufsbildung
• Die Beurteilung des EQR im Kontext der deutschen Berufsbildung und die damit verbundenen Chancen und Risiken
• Mögliche Vorschläge zur Einführung des EQR in Deutschland

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Diese Einleitung stellt den aktuellen Bedarf nach internationaler Anerkennung von Qualifikationen im Kontext der Globalisierung und dem Wandel zur Wissensgesellschaft dar. Der EQR als ein europäisches Projekt zur Verbesserung der Transparenz und Vergleichbarkeit von Qualifikationen wird vorgestellt. Das duale System in Deutschland wird als spezifisches Modell der Berufsbildung erläutert. Die Arbeit zielt darauf ab, die Auswirkungen des EQR auf dieses System zu untersuchen.
• Europäischer Qualifikationsrahmen: Dieses Kapitel beleuchtet die Hintergründe der Entstehung des EQR, einschließlich der Freizügigkeit von Arbeitnehmern und der politischen Entwicklung. Die rechtlichen Grundlagen, die Ziele und die Systematik des EQR werden detailliert erläutert.
• Berufliche Bildung in Deutschland: Dieses Kapitel fokussiert auf das duale System in Deutschland. Es werden der europäische Vergleich, der organisatorische Rahmen, die Strukturmerkmale der dualen Ausbildung (Ziele, Organisationsprinzipien, Ausbildungsordnungen, Handlungskompetenz und Korporatismus), Probleme und Modernisierungsbemühungen des Systems diskutiert.
• Konsequenzen der Einführung des EQR für die berufliche Bildung in Deutschland: Dieses Kapitel analysiert die Auswirkungen des EQR auf die deutsche Berufsbildung. Es werden ausgewählte Elemente des EQR wie Outcome-Orientierung, Kompetenz-Ansatz und Modul-Orientierung in Bezug auf die deutsche Berufsbildung diskutiert. Der nationale Qualifikationsrahmen und die Schlussbetrachtung des Kapitels werden behandelt.

Schlüsselwörter

Europäischer Qualifikationsrahmen (EQR), duale Berufsausbildung, Outcome-Orientierung, Kompetenz-Ansatz, Modularisierung, nationale Qualifikationsrahmen, harmonisierungsverbot, transparenz, vergleichbarkeit, lernprozess, lernziele, kompetenzen, berufsbild, ausbildungsordnungen, globalisierung, internationalisierung, wissensgesellschaft, arbeitsmobilität, reformansätze, risiken, chancen.