Bewegung, Spiel und Sport mit asthmakranken Kindern

Inhaltsverzeichnis

• VORWORT
• 1. EINLEITUNG
• 2. WAS IST ASTHMA?
• 2.1 ASTHMADEFINITION
• 2.2 VERSCHIEDENE ASTHMAFORMEN
• 2.3 MECHANISMUS DER BRONCHOKONSTRIKTION
• 2.4 EPIDEMIOLOGIE
• 2.5 WAS IST ANSTRENGUNGSASTHMA?
• 2.5.1 Refraktärphase
• 2.5.2 Running-Through-Phänomen
• 2.6 WIE ENTSTEHT ANSTRENGUNGSASTHMA?
• 2.7 ASTHMA UND PSYCHE
• 2.8 ZUSAMMENFASSUNG
• 3. DIAGNOSTIK
• 3.1 ANAMNESE
• 3.2 KÖRPERLICHE UNTERSUCHUNG
• 3.3 LUNGENFUNKTIONSDIAGNOSTIK
• 3.3.1 Tiffeneau-Manöver
• 3.3.2 Fluss-Volumen-Messung
• 3.3.2.1 Peak-Flow-Meter
• 3.3.3 Bodyplethysmographie
• 3.4 BRONCHOLYSETEST
• 3.5 BLUTGASANALYSE
• 3.6 PROVOKATIONSTESTS
• 3.7 DIAGNOSTIK DES ANSTRENGUNGSASTHMAS MIT HILFE DES LAUFBANDBELASTUNGSTESTS (NACH LECHELER ET AL. 1997)
• 3.8 ALLERGIEDIAGNOSTIK
• 3.8.1 Anamnese
• 3.8.2 Hauttests
• 3.8.3 Immunologische Tests
• 3.8.4 Allergenprovokationstests
• 3.9 ZUSAMMENFASSUNG
• 4. BEHANDLUNGSMÖGLICHKEITEN DES ASTHMA BRONCHIALE
• 4.1 PRÄVENTION
• 4.2 MEDIKAMENTÖSE BEHANDLUNG DES ASTHMAS
• 4.2.1 Schleimhautschützende und antientzündlich wirkende Medikamente
• 4.2.2 Bronchialerweiternde Medikamente
• 4.2.3 Stufenschema der medizinischen Basistherapie
• 4.2.4 Darreichungsformen der Medikamente
• 4.2.5 Medikation und Sport
• 4.3 DIE ATEMTHERAPIE
• 4.3.1 Ausatemtechniken
• 4.3.2 Atemerleichternde Körperstellungen
• 4.3.3 Hustentechniken
• 4.3.4 Sekretdrainagen
• 4.4 ENTSPANNUNGSVERFAHREN
• 4.4.1 Progressive Muskelentspannung
• 4.4.2 AUTOGENES TRAINING
• 4.4.3 Kapitän-Nemo-Geschichten
• 4.4.4 Biofeedback
• 4.5 SPORT ALS BEHANDLUNGSMÖGLICHKEIT DAS ASTHMA BRONCHIALE
• 4.6 THERAPEUTISCHE MAẞNAHMEN IN FORM EINES NOTFALLPLANS
• 4.7 PATIENTENSCHULUNG
• 4.7.1 Allgemeine Übersicht über Patientenschulungsprogramme
• 4.7.2 Schulung mit Kindern
• 4.7.3 Schulung mit Eltern
• 4.8 ZUSAMMENFASSUNG
• 5. ASTHMA UND SPORT
• 5.1 Medizinisch-physiologische Aspekte von Bewegung, Spiel und Sport für Asthmakranke
• 5.1.1 Kraft
• 5.1.2 Schnelligkeit
• 5.1.3 Ausdauer
• 5.1.4 Beweglichkeit
• 5.1.5 Koordination
• 5.2 BEDEUTUNG VON BEWEGUNG, SPIEL UND SPORT FÜR DIE PSYCHISCHE UND SOZIALE ENTWICKLUNG DES ASTHMAKRANKEN KINDES
• 5.2.1 Die Bedeutung von Bewegung, Spiel und Sport für die psychische und soziale Entwicklung des Kindes im Allgemeinen
• 5.2.2 Die Bedeutung von Bewegung, Spiel und Sport für die psychische und soziale Entwicklung asthmakranker Kinder
• 5.3 Gesundheitsförderung
• 5.4 ZUSAMMENFASSUNG
• 6. DIE SPORTTHERAPIE
• 6.1 VERHALTENSPSYCHOLOGISCHE ZIELE DER SPORTTHERAPIE
• 6.2 MOTIVATION ZUM UND IM SPORT
• 6.3 ZUR DIDAKTIK UND METHODIK DES SPORTS MIT ASTHMATIKERN
• 6.3.1 Methodisch-didaktische Grundlagen
• 6.3.2 Zur Methodik
• 6.3.3 Didaktische Konzepte
• 6.4 RAHMENBEDINGUNGEN FÜR DIE SPORTPRAXIS
• 6.4.1 Diagnostik
• 6.4.2 Sportstätten- und Geländewahl
• 6.4.3 Peak-Flow-Messung
• 6.5 DIE PRAXIS DER SPORTTHERAPIE
• 6.5.1 Aufwärmphase
• 6.5.2 Belastungsphase
• 6.5.2.1 Große Spiele
• 6.5.2.2 Kleine Spiele
• 6.5.2.3 Turnen an und mit Geräten
• 6.5.2.4 Gymnastik
• 6.5.2.5 Laufen
• 6.5.2.6 Radfahren
• 6.5.2.7 Schwimmen
• 6.5.2.8 Skisport
• 6.5.3 Abklingphase
• 6.6 STATIONÄRE UND AMBULANTE SPORTTHERAPIEN
• 6.6.1 Stationäre Sporttherapie
• 6.6.1.1 Allgemeine Aspekte
• 6.6.1.2 Ziele
• 6.6.1.3 Organisation
• 6.6.1.4 Spezifische Probleme
• 6.6.2 Ambulante Sporttherapie bei Asthmatikern
• 6.6.2.1 Allgemeine Aspekte
• 6.6.2.2 Organisation
• 6.6.3 Erfolge stationärer und ambulanter Sporttherapien
• 6.7 ZUSAMMENFASSUNG
• 7. ASTHMAKRANKE UND SCHULSPORT
• 7.1 RAHMENBEDINGUNGEN FÜR SCHULSPORT MIT ASTHMAKRANKEN KINDERN
• 7.2 UNTERRICHTSKONZEPTE IN DER LITERATUR
• 7.3 BEWERTUNG DER SCHULSPORTLICHEN LEISTUNGEN
• 7.4 FORTBILDUNG FÜR LEHRER
• 8. DARSTELLUNG DER VERSCHIEDENEN EINRICHTUNGEN UND THERAPIEGRUPPEN
• 8.1 AUGUSTE-VIKTORIA-KLINIK IN BAD LIPPSPRINGE
• 8.2 ,,LUFTIKURS“ IM KINDERHOSPITAL OSNABRÜCK
• 8.3 ASTHMA-SCHWIMMGRUPPE DER DLRG IN BIELEFELD
• 8.4 ASTHMASPORTGRUPPE DES SC GRÜN-WEISS 1920 E.V. PADERBORN
• 8.5 ,,TAK-TIC❝ DAS ASTHMASCHULUNGSPROGRAMM DER KINDERKRANKENANSTALTEN GILEAD GGMBH IN BIELEFELD
• 8.6 PRAKTISCHES BEISPIEL EINER AMBULANTEN ASTHMASPORTSTUNDE
• 9. EMPIRISCHE UNTERSUCHUNGEN
• 9.1 METHODIK
• 9.1.1 Gründe für das empirische Arbeiten
• 9.1.2 Das Leitfaden-Interview als Form der Datenerhebung
• 9.1.3 Auswahl der Experten
• 9.1.4 Auswahl der Kinder
• 9.1.5 Auswahl der Lehrer
• 9.2 DIE EXPERTENINTERVIEWS
• 9.2.1 Auswertung der Experteninterviews
• 9.2.2 Diskussion
• 9.3 DIE KINDERINTERVIEWS
• 9.3.1 Auswertung der Kinderinterviews
• 9.3.2 Diskussion
• 9.4 DIE LEHRERINTERVIEWS
• 9.4.1 Auswertung der Lehrerinterviews
• 9.4.2 Diskussion

Häufig gestellte Fragen

Dürfen Kinder mit Asthma Sport treiben?

Ja, die moderne Medizin sieht Sport heute als wichtiges pädagogisches Mittel an, um die Lebensqualität zu steigern und die Entwicklung des Kindes zu fördern, statt es vom Sport zu befreien.

Was versteht man unter Anstrengungsasthma?

Anstrengungsasthma bezeichnet Atembeschwerden, die spezifisch durch körperliche Belastung ausgelöst werden, wobei Phänomene wie die Refraktärphase eine Rolle spielen.

Welche Sportarten sind für Asthmatiker besonders geeignet?

Die Arbeit nennt unter anderem Schwimmen, Radfahren und spezielle kleine Spiele, die im Rahmen einer Sporttherapie kontrolliert durchgeführt werden können.

Welche Rolle spielt die Peak-Flow-Messung beim Sport?

Die Peak-Flow-Messung dient der Kontrolle der Lungenfunktion vor und nach der Belastung, um das Risiko von Anfällen zu minimieren.

Welche psychologischen Vorteile hat Sport für asthmakranke Kinder?

Sport fördert die soziale Integration, stärkt das Selbstbewusstsein und hilft den Kindern, Ängste vor körperlicher Belastung abzubauen.