Erlebnispädagogische Maßnahmen in der Erwachsenenbildung. Teamentwicklung durch Outdoor-Training

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Hintergründe der Erlebnispädagogik
• 2.1 Geschichtliche Entwicklung der Erlebnispädagogik
• 2.2 Kurt Hahn
• 2.3 Differenzierung zu Outdoor-Training
• 2.4 Handlungsorientiertes Lernen
• 2.5 Das Erlebnis
• 3. Team - Entwicklung
• 3.1 Der Begriff „Team“
• 3.2 Der Begriff „Teamentwicklung“
• 3.3 Outdoor-Trainings als Prozessverstärker
• 4. Der Begriff ,,Outdoor-Training“
• 4.1 Nutzen und Ziele von Outdoor-Training
• 4.2 Elemente und Methoden des Outdoor-Trainings
• 4.3 Sicherheit und Risiko von Outdoor-Trainings
• 4.4 Kompetenzen von Outdoor-Trainern
• 4.5 Qualität im Outdoor-Training
• 4.6 Wirkungsimpulse und Transfer von Outdoor-Trainings am Beispiel des Hochseilgartens
• 4.7 Chancen und Grenzen von Outdoor-Trainings
• 5. Zusammenfassende Ergebnisse

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit der Einsatzmöglichkeit von Outdoor-Trainings in der Teamentwicklung innerhalb der Erwachsenenbildung. Ziel ist es, die Chancen und Grenzen dieser Methode zu analysieren und die Anforderungen an professionelles Outdoor-Training zu beleuchten.

• Entwicklung und Hintergründe der Erlebnispädagogik
• Definition und Charakteristika von Teams und Teamentwicklung
• Analyse von Outdoor-Trainings im Kontext der Teamentwicklung
• Sicherheitsaspekte, Qualität und Trainerkompetenz im Outdoor-Training
• Bewertung der Wirkung und des Transfers von Outdoor-Trainings anhand von Beispielen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt den Kontext der Arbeit dar und beschreibt die wachsende Bedeutung von Outdoor-Trainings in der Erwachsenenbildung. Kapitel 2 beleuchtet die Hintergründe der Erlebnispädagogik, ihre historische Entwicklung, die Definition und die Unterscheidung zu Outdoor-Training. Kapitel 3 fokussiert auf den Begriff „Team" und die Prozesse der Teamentwicklung. Kapitel 4 widmet sich dem Begriff „Outdoor-Training" und analysiert dessen Nutzen, Ziele, Elemente, Methoden, Sicherheitsaspekte, Qualitätsanforderungen und die Rolle des Trainers. Ein Beispiel aus dem Hochseilgarten soll die Wirkung und den Transfer von Outdoor-Trainings verdeutlichen. Die Arbeit schließt mit einer Zusammenfassung der gewonnenen Ergebnisse.

Schlüsselwörter

Erlebnispädagogik, Outdoor-Training, Teamentwicklung, Erwachsenenbildung, Handlungsorientiertes Lernen, Qualität, Trainerkompetenz, Sicherheit, Hochseilgarten, Transfer, Wirkung.