Was hat Martins ADS-Diagnose mit mir zu tun? Entwicklung eines Konzeptes zur Bewältigung des Regelschulalltages

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 1.1 Entscheidung für das Thema
• 1.2 Gliederung der Arbeit
• 2. Martin
• 2.1 Martin im 1. Schuljahr
• 2.2 Martin im 2. Schuljahr
• 3. Was hat Martins ADS – Diagnose mit mir zu tun?
• 3.1 Die erste Auseinandersetzung mit der Diagnose
• 3.2 Die Bedeutung der erworbenen Kenntnisse
• 3.3 Die daraus folgende bisherige Entwicklung eines Konzeptes zur Veränderung meines Lehrerverhaltens, meiner Unterrichtsorganisation
• 3.4 Umsetzung der Sofortmaßnahmen und Auswertung
• 3.4.1 Beobachtungsprotokoll vom 28.03.2000 und dessen Auswertung
• 3.4.2 Beobachtungsprotokoll vom 30.03.2000 und dessen Auswertung
• 3.5 Gedanken zur Auswertung
• 3.6 Auseinandersetzung mit dem OptiMind-Konzept
• 3.7 Maßnahmenkatalog mit Anregungen aus dem OptiMind-Konzept
• 4. Abschluss
• 5. Literatur
• 6. Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die Herausforderungen des Regelschulalltags im Zusammenhang mit der Diagnose ADS zu beleuchten. Die Autorin schildert ihre persönlichen Erfahrungen mit einem Schüler namens Martin, bei dem im Laufe der Zeit ADS diagnostiziert wurde. Die Arbeit untersucht die Auswirkungen der Diagnose auf das Lehrerverhalten und die Unterrichtsorganisation, sowie die Entwicklung eines Konzeptes zur Bewältigung der Herausforderungen im Schulalltag.

• Herausforderungen im Regelschulalltag mit ADS-Diagnose
• Einfluss der Diagnose auf Lehrerverhalten und Unterrichtsorganisation
• Entwicklung eines Konzeptes zur Bewältigung der Herausforderungen
• Umsetzung von Sofortmaßnahmen und deren Auswertung
• Auseinandersetzung mit dem OptiMind-Konzept

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer detaillierten Beschreibung des Schülers Martin, seiner Verhaltensauffälligkeiten und den damit verbundenen Schwierigkeiten im Unterricht. Die Autorin schildert ihre persönlichen Erfahrungen und Herausforderungen im Umgang mit Martin, insbesondere im ersten Schuljahr.

Kapitel 3 beleuchtet die Auswirkungen der Diagnose ADS auf die Autorin und ihre Herangehensweise im Unterricht. Die Autorin beschreibt die Veränderung ihres Verhaltens, die Entwicklung eines Konzeptes zur Anpassung der Unterrichtsorganisation und die Umsetzung von Sofortmaßnahmen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen ADS-Diagnose, Inklusion, Lehrerverhalten, Unterrichtsorganisation, Konzeptentwicklung, Beobachtungsprotokolle, OptiMind-Konzept und Herausforderungen im Regelschulalltag.