Qualitätsmanagement im Bildungswesen

Inhaltsverzeichnis

• Teil I: Grundlagen
• 1. Ausgangsposition
• 2. IGLU
• 2.1 Vorbemerkungen
• 2.2 Qualität der Lesekompetenz
• 2.3 Ergebnisse
• 3. PISA
• 3.1 Vorbemerkungen
• 3.2 Kompetenzstufen
• 3.3 Ergebnisse
• 3.3.1 Mathematische Kompetenz
• 3.3.2 Lesekompetenz
• 3.3.3 Naturwissenschaftliche Kompetenz
• 3.3.4 Problemlösungskompetenz
• 3.3.5 Schlussfolgerungen
• 4. DESI
• 4.1 Vorbemerkungen
• 4.2 Kompetenzstufen
• 4.3 Ergebnisse
• 4.3.1 Lesekompetenz
• 4.3.2 Sprachkompetenz
• 4.3.3 Sozioökonomischer Hintergrund
• 4.3.4 Förderung im Deutschunterricht
• 4.3.5 Quintessenz und Ausblick
• 5. TIMSS
• 5.1 Vorbemerkungen
• 5.2 Kompetenzniveaus
• 5.3 Kompetenzstufen
• 5.4 Ergebnisse
• 5.4.1 Probleme
• 5.4.2 Entwicklungsperspektiven
• Teil II: Qualitätsentwicklung
• 1. Probleme der Qualitätsentwicklung
• 2. Konzept der Qualitätsentwicklung
• 2.1 Externes QM
• 2.1.1 Strukturen des Bildungswesens
• 2.1.2 Prozesse des Bildungswesens
• 2.1.3 Ergebnisse des Bildungswesens
• 2.2 Internes QM
• 2.3 Systematik von Bildungszielen, -standards und -kompetenzen
• 2.3.1 Funktion von Bildungszielen
• 2.3.2 Funktion von Bildungsstandards
• 2.3.2.1 Professionelle Standards
• 2.3.2.2 Outputorientiere Standards
• 2.4 Funktion der Kompetenzbestimmung
• 2.5 Kontext zur qualitätsorientierten Bildungsberichterstattung
• 3. Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Dieses Werk befasst sich mit der Entwicklung von Qualitätsmanagement im Bildungswesen auf Grundlage internationaler Vergleichsstudien. Ziel ist es, die Herausforderungen im Bildungssystem zu identifizieren und relevante Ansätze für die Qualitätsentwicklung zu erläutern. Dabei wird ein Modell des Qualitätsmanagements entwickelt, das systematische Kontexte von Bildungszielen, Bildungsstandards und Kompetenzen integriert.

• Analyse von internationalen Vergleichsstudien (IGLU, PISA, DESI, TIMSS)
• Integration der Ergebnisse der Studien in ein Modell des Qualitätsmanagements
• Entwicklung von professionellen Standards für die Qualität des Unterrichts
• Bedeutung der qualitätsorientierten Bildungsberichterstattung
• Zusammenhang zwischen Bildungsstandards und Kompetenzen

Zusammenfassung der Kapitel

Teil I: Grundlagen

Kapitel 1 beleuchtet die Ausgangsposition im Hinblick auf Bildungsziele, Kompetenzen und Standards. Es wird der Zusammenhang zwischen diesen Elementen im Kontext des Qualitätsmanagements und der Bildungsberichterstattung dargestellt. Kapitel 2 analysiert die Ergebnisse der IGLU-Studie und ihre Bedeutung für die Lesekompetenz. Kapitel 3 untersucht die Ergebnisse der PISA-Studie, die verschiedene Kompetenzen wie mathematische, lesekompetenz, naturwissenschaftliche Kompetenz und Problemlösungskompetenz erfasst. Kapitel 4 analysiert die Ergebnisse der DESI-Studie, die sich mit der Lesekompetenz, Sprachkompetenz, dem sozioökonomischen Hintergrund und der Förderung im Deutschunterricht befasst. Kapitel 5 diskutiert die Ergebnisse der TIMSS-Studie und ihre Bedeutung für die Entwicklungsperspektiven im Bildungswesen.

Teil II: Qualitätsentwicklung

Kapitel 1 untersucht die Probleme der Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Kapitel 2 beleuchtet das Konzept der Qualitätsentwicklung und unterscheidet zwischen externem und internem Qualitätsmanagement. Es werden Strukturen, Prozesse und Ergebnisse des Bildungswesens im Kontext des externen Qualitätsmanagements betrachtet. Außerdem wird die Systematik von Bildungszielen, -standards und -kompetenzen diskutiert. Es werden die Funktionen von Bildungszielen und Bildungsstandards sowie die Funktion der Kompetenzbestimmung erörtert. Kapitel 2 behandelt außerdem die Bedeutung der qualitätsorientierten Bildungsberichterstattung.

Schlüsselwörter

Qualitätsmanagement, Bildungswesen, internationale Vergleichsstudien, Bildungsstandards, Kompetenzen, Unterrichtsqualität, Bildungsberichterstattung, Qualitätsindikatoren, IGLU, PISA, DESI, TIMSS.