Motorische Förderung von Kindern im Schulsport

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Definition von Bewegung, Sport und körperlicher Aktivität
• Bewegungswelt und Bewegungsstatus von Kindern und Jugendlichen
  • Bewegungsumfänge und Bewegungszeiten messen
  • Bewegungsumfänge von Kindern und Jugendlichen
  • Bewegungsräume von Kindern und Jugendlichen
    • Der unmittelbare Wohnraum
    • Bewegungsraum Wohnumfeld
    • Bewegungsfeld Sportverein
• Empfohlene Umfänge im Kindes- und Jugendalter
  • Zeitliche und inhaltliche Bewegungsempfehlungen für Kinder und Jugendliche unter Berücksichtigung gesundheitlicher Aspekte
    • Die Bewegungspyramide
    • Die Bewegungsscheibe
    • Gesundheitliche Vorteile durch Bewegung und Aktivität
  • Bewegungsräume und Bewegungsformen, die Kinder und Jugendliche zur Bewegung anregen
• Bewegungsmangel als Ursache für motorische Defizite und Übergewicht bei Kindern und Jugendlichen
  • Indikatoren für den Bewegungsmangel
  • Zum Motorikbegriff
  • Motorische Defizite auf Grund von Bewegungsmangel
    • Das Problem der Quantifizierung des Bewegungsmangels
    • Motorische Leistungstests und ihre Vergleichbarkeit
  • Übergewicht durch Inaktivität
  • Motorische Leistungsfähigkeit und Prävalenz von Übergewicht in Bezug zum Sozialstatus
• Schule als Institutioneller Ort der Prävention und Intervention
  • Die bewegte Schule in der Diskussion
    • Bewegter Sportunterricht
    • Bewegung im außerunterrichtlichen Schulsport
  • Motorische Förderung in der offenen Ganztagsgrundschule
    • Die Idee der offenen Ganztagsgrundschule
    • Außerunterrichtlicher Schulsport in Abgrenzung zum Bewegungs-, Spiel- und Sportangebot (BeSS) in der offenen Ganztagsgrundschule
    • Bewegungsförderung in der offenen Ganztagsgrundschule

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den motorischen Defiziten bei Kindern und Jugendlichen sowie den Möglichkeiten der Schule, diesen entgegenzuwirken. Sie analysiert die Zusammenhänge zwischen Bewegungsmangel, motorischer Leistungsfähigkeit und Übergewicht bei Kindern und Jugendlichen und untersucht, welche Konsequenzen dies für die Schule, insbesondere für die offene Ganztagsgrundschule (OGS) hat.

• Bewegungsmangel als Ursache für motorische Defizite und Übergewicht
• Motorische Leistungsfähigkeit und Prävalenz von Übergewicht in Bezug zum Sozialstatus
• Die Rolle der Schule in der Prävention und Intervention von Bewegungsmangel
• Bewegungsförderung in der offenen Ganztagsgrundschule
• Entwicklung von Maßnahmen zur Steigerung der motorischen Aktivität bei Kindern und Jugendlichen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Definition von Bewegung, Sport und körperlicher Aktivität und beleuchtet anschließend die Bewegungswelt und den Bewegungsstatus von Kindern und Jugendlichen, inklusive der Messung von Bewegungsumfängen und einer Analyse der Bewegungsräume. Es werden empfohlene Bewegungsumfänge für Kinder und Jugendliche erörtert, sowie die Modelle der Bewegungsscheibe und der Bewegungspyramide vorgestellt. Anschließend wird der Bewegungsmangel als Ursache für motorische Defizite und Übergewicht bei Kindern und Jugendlichen analysiert. Dazu werden Indikatoren für den Bewegungsmangel erläutert und die Problematik der Quantifizierung des Bewegungsmangels beleuchtet.

Die Arbeit untersucht auch die Auswirkungen des Bewegungsmangels auf die motorische Leistungsfähigkeit und das Übergewicht bei Kindern und Jugendlichen, wobei der Zusammenhang zwischen Aktivität und Übergewicht differenziert betrachtet wird. Schließlich werden die Möglichkeiten der Schule als Institutioneller Ort der Prävention und Intervention von Bewegungsmangel beleuchtet.

Schlüsselwörter

Motorische Förderung, Bewegungsmangel, Übergewicht, Kinder, Jugendliche, Schule, Sport, offene Ganztagsgrundschule, Prävention, Intervention, motorische Defizite, Bewegungsräume, Bewegungsumfänge, Bewegungspyramide, Bewegungsscheibe, Leistungstests, Sozialstatus.