Hörende Kinder gehörloser Eltern als Sonderfall der Hörbehindertenpädagogik

Inhaltsverzeichnis

• 0 Einleitung
• 1 Methodischer Aufbau
• 2 Definition der Gehörlosigkeit
• 3 Identität und Zwei - Welten - Problematik
  • 3.1 Begriff der Identität
  • 3.2 Identitätsbildung bei Gehörlosen
  • 3.3 Identitätsbildung bei hörenden Kindern gehörloser Eltern
• 4 Stellung der gehörlosen und hörenden Familienmitglieder
  • 4.1 Rollenbegriff unter dem Aspekt der Behinderung
  • 4.2 Rolle der hörenden Großeltern in Bezug auf die gehörlosen Eltern
  • 4.3 Rolle der hörenden Großeltern in Bezug auf die hörenden Enkelkinder
  • 4.4 Rolle der gehörlosen Eltern und ihrer hörenden Kinder
    • 4.4.1 Rollenumkehr und Dolmetschen
    • 4.4.2 Hilfsangebote für gehörlose Eltern und ihre Schwierigkeiten
• 5 Sprachentwicklung
  • 5.1 Definition von Sprache
  • 5.2 Charakteristik des familiären Sprachumfeldes hörender Kinder gehörloser Eltern
  • 5.3 Sprachentwicklung hörender Kinder gehörloser Eltern
• 6 Darstellung der eigenen Untersuchung
  • 6.1 Zielstellung
  • 6.2 Wissenschaftliche Fragestellung
  • 6.3 Hypothesen
  • 6.4 Untersuchungsdesign
  • 6.5 Darstellung der Ergebnisse
  • 6.6 Diskussion der Ergebnisse
• 7 Möglichkeiten der Förderung hörender Kinder gehörloser Eltern
  • 7.1 Bedeutung der Hörgeschädigtenpädagogik
  • 7.2 Bedeutung der Sprachbehindertenpädagogik
  • 7.3 Rechtliche Grundlagen
• 8 Zusammenfassung und Ausblick
• 9 Literatur- und Medienverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit zielt darauf ab, die Situation hörender Kinder gehörloser Eltern umfassend zu beleuchten. Hierbei werden sowohl die bisherige wissenschaftliche Literatur analysiert als auch eigene Forschungsergebnisse präsentiert. Im Mittelpunkt stehen die Herausforderungen der Identitätsbildung, die Rolle der hörenden Kinder innerhalb ihrer Familien und die Besonderheiten ihrer Sprachentwicklung.

• Identitätsentwicklung hörender Kinder gehörloser Eltern
• Rolle und Stellung der hörenden Kinder in der Familie
• Sprachentwicklung hörender Kinder gehörloser Eltern
• Hilfsangebote und Förderungsmöglichkeiten
• Bedeutung der Hörgeschädigten- und Sprachbehindertenpädagogik

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer einleitenden Darstellung der Situation hörender Kinder gehörloser Eltern und der wissenschaftlichen Aufmerksamkeit, die diesem Thema bislang zukam. Im Anschluss wird die Gehörlosigkeit definiert und die Problematik der Zwei-Welten-Erfahrung beleuchtet, die sowohl für die gehörlosen Eltern als auch für ihre hörenden Kinder relevant ist.

Kapitel 4 fokussiert auf die Rollen innerhalb der Familienstruktur. Hierbei wird die Rolle der hörenden Großeltern in Bezug auf die gehörlosen Eltern und die hörenden Enkelkinder, sowie die Stellung der gehörlosen Eltern und ihrer hörenden Kinder beleuchtet.

In Kapitel 5 wird die Sprachentwicklung der hörenden Kinder in den Mittelpunkt gestellt. Hierbei wird das besondere familiäre Sprachumfeld und die kommunikativen Bedingungen während des Heranwachsens der Kinder thematisiert.

Kapitel 6 stellt die eigene Untersuchung vor, die wissenschaftliche Fragestellung, Hypothesen und das Untersuchungsdesign erläutert. Besonderes Augenmerk liegt auf der Situation hörender Kinder gehörloser Eltern nichtdeutscher Herkunftssprache.

Kapitel 7 widmet sich den Möglichkeiten der Förderung hörender Kinder gehörloser Eltern und erläutert die Rolle der Hörgeschädigten- und Sprachbehindertenpädagogik sowie die relevanten rechtlichen Grundlagen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert auf die Themen Gehörlosigkeit, Identität, Familienstruktur, Sprachentwicklung, Hörgeschädigtenpädagogik, Sprachbehindertenpädagogik und Förderung von hörenden Kindern gehörloser Eltern.