Tiergestützte Therapie bei Kindern mit Lern- und Verhaltensauffälligkeiten

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Verhaltensstörungen bei Kindern an Förderschulen

2.1 Verhaltensstörungen – eine mögliche Komorbidität der Lernbehinderung?

2.2 Verhaltensauffälligkeiten – bestimmte Störungen des Sozialverhaltens

2.2.1 Angst

2.2.2 Aggression

2.2.3 Hyperaktivität

2.3 Was ist soziale Kompetenz?

3 Die tiergestützte Therapie

3.1 Der internationale Forschungsstand

3.2 Begriffsklärung der englischen Fachtermini

3.3 Die Kind-Tier-Beziehung

3.3.1 Die Grenzen der Kind-Tier-Beziehung

4 Reittherapie

4.1 Die Mensch-Pferd-Beziehung

4.2 Historie des Therapeutischen Reitens

4.3 Das Therapeutische Reiten

4.3.1 Hippotherapie

4.3.2 Reiten als Sport für Behinderte

4.3.3 Heilpädagogisches Voltigieren und Reiten

4.4 Der Reittherapeut

4.4.1 Die Übertragung

4.4.2 Die Gegenübertragung

4.4.3 Widerstand

4.5 Das Pferd

4.5.1 Anforderungen an die Größe des Pferdes

4.5.2 Anforderungen an den Charakter des Pferdes

4.5.3 Die Ausbildung und Haltung des Therapiepferdes

4.5.4 Das Pferd als Co-Therapeut

5 Die Therapie mit verhaltensauffälligen Kindern

5.1 Förderung im senso-motorischen Bereich

5.2 Förderung im kognitiven Bereich

5.3 Förderung im sozial-emotionalen Bereich

6 Das Heilpädagogische Reiten und Voltigieren am praktischen Beispiel

6.1 Protokoll einer ersten Heilpädagogischen Therapieeinheit

6.2 Kommentar zur Heilpädagogischen Therapieeinheit

6.3 Die gefilmte Heilpädagogische Therapieeinheit

6.3.1 Die Kinder

6.3.2 Die Reitstunde

6.4 Soziale Kompetenz fördern, Beziehungsaufbau erlernen

6.5 Selbstvertrauen stärken und Ausgeglichenheit fördern

6.6 Ängste abbauen

6.7 Aggressionen abbauen

6.8 Abschlussgedanken zu meinen Praxiserfahrungen

7 Abschließender Kommentar und kritische Gedanken

Zielsetzung & Themen

Diese wissenschaftliche Hausarbeit untersucht die Wirksamkeit der tiergestützten Therapie, speziell des heilpädagogischen Reitens und Voltigierens, als Methode zur Förderung der sozialen und emotionalen Entwicklung von Kindern mit Lern- und Verhaltensauffälligkeiten.

• Zusammenhang zwischen Lernbehinderungen und Verhaltensstörungen
• Psychologische Grundlagen und Wirkweisen der Mensch-Pferd-Beziehung
• Anforderungen an Therapeuten und Therapiepferde
• Praktische Umsetzung des heilpädagogischen Reitens
• Förderbereiche: senso-motorisch, kognitiv sowie sozial-emotional

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Diese Einleitung führt in die Forschungsfrage ein, inwieweit tiergestützte Therapie Kinder mit Lern- und Verhaltensauffälligkeiten fördern kann, wobei der Fokus auf dem Medium Pferd liegt.

2 Verhaltensstörungen bei Kindern an Förderschulen: Dieses Kapitel thematisiert die Komorbidität von Lernbehinderungen und Verhaltensstörungen sowie typische Störungsbilder wie Angst, Aggression und Hyperaktivität.

3 Die tiergestützte Therapie: Das Kapitel bietet einen Abriss des Forschungsstandes, klärt englische Fachtermini und untersucht die psychologische Bedeutung der Kind-Tier-Beziehung.

4 Reittherapie: Hier werden die Grundlagen, die Historie sowie die drei Fachbereiche des Therapeutischen Reitens dargelegt, inklusive der Anforderungen an Reittherapeuten und Therapiepferde.

5 Die Therapie mit verhaltensauffälligen Kindern: Dieses Kapitel erläutert die spezifischen Fördermöglichkeiten im senso-motorischen, kognitiven und sozial-emotionalen Bereich durch das therapeutische Reiten.

6 Das Heilpädagogische Reiten und Voltigieren am praktischen Beispiel: Anhand einer Fallstudie am Hof Fylgja wird die praktische Durchführung einer Therapieeinheit sowie deren Auswirkungen auf die Kinder dokumentiert und reflektiert.

7 Abschließender Kommentar und kritische Gedanken: Die Arbeit schließt mit einer zusammenfassenden Reflexion der Ergebnisse und einer kritischen Auseinandersetzung mit der Professionalisierung und Ausbildung im Bereich der Reittherapie.

Schlüsselwörter

Tiergestützte Therapie, Reittherapie, Heilpädagogisches Reiten, Lernbehinderung, Verhaltensauffälligkeiten, Sozialkompetenz, Mensch-Pferd-Beziehung, Übertragung, Gegenübertragung, Förderbedarf, Psychomotorik, Inklusion, Kindesentwicklung, Therapieform, Pädagogik.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht den Einsatz tiergestützter Therapie, insbesondere des therapeutischen Reitens, zur Förderung sozialer und emotionaler Entwicklung bei Kindern an Förderschulen.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die zentralen Felder umfassen Verhaltensstörungen, die Theorie der Mensch-Tier-Beziehung, die Anforderungen an therapeutisches Fachpersonal sowie die praktischen Fördermöglichkeiten durch das Medium Pferd.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Ziel ist es zu belegen, inwieweit das therapeutische Reiten bei Kindern mit Lern- und Verhaltensauffälligkeiten positive Entwicklungsanstöße im sozialen und emotionalen Bereich bewirken kann.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit nutzt eine theoretische Aufarbeitung des Forschungsstandes in Kombination mit einer praxisorientierten Dokumentation (Fallbeispiele und Videoprotokolle) vom Reiterhof Fylgja.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die theoretischen Grundlagen (Störungsbilder, Therapiebegriffe) und eine detaillierte Auseinandersetzung mit der Reittherapie, ihrer Geschichte und ihrer praktischen Anwendung am Beispiel von Fallbeispielen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wesentliche Begriffe sind tiergestützte Therapie, Reittherapie, Lernbehinderung, Verhaltensauffälligkeiten, Sozialkompetenz und das Konzept des "Co-Therapeuten" Pferd.

Warum ist das Pferd als Medium für verhaltensauffällige Kinder besonders geeignet?

Das Pferd bietet durch seine Unvoreingenommenheit, seine Stärke und seine direkte, ehrliche Reaktion einen "Eisbrecher-Effekt", der es Kindern erleichtert, soziale Kompetenzen und Selbstvertrauen aufzubauen.

Wie unterscheidet sich die "Anfängergruppe" von der "Fortgeschrittenengruppe" im Beispiel?

Die Anfängergruppe sammelt erste grundlegende Erfahrungen im Kontakt mit dem Tier, während die fortgeschrittene Gruppe bereits komplexere Aufgaben zur Förderung ihrer Motorik und sozialen Interaktion bewältigt.

Welche Bedeutung haben Übertragung und Gegenübertragung in der Reittherapie?

Diese psychologischen Konzepte helfen dem Therapeuten, das Verhalten des Kindes tiefergehend zu verstehen und die eigene emotionale Reaktion als wertvolle Informationsquelle für den Therapieprozess zu nutzen.