Empiriepraktikum zum Spracherwerb

Inhaltsverzeichnis

• I. Einleitung
• II. Methode
• III. Ergebnisse
• IV. Diskussion der Ergebnisse
• V. Anhang
• Tabelle 1
• Tabelle 2
• Diagramm 1
• Diagramm 2
• Diagramm 3
• Tabelle 3
• Tabelle 4
• VI. Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Wiedergabefähigkeit von Geschichten bei Kindern im Alter von sieben bis zehn Jahren. Der Fokus liegt auf der Frage, wie Kinder direkt nach dem Vorlesen und nach zwei Stunden die Geschichten wiedergeben können. Außerdem wird untersucht, ob sich Kinder gleichen Alters in ihrer Sprachentwicklung unterscheiden und wie sich diese Unterschiede auf das Textgedächtnis auswirken. Die Arbeit orientiert sich dabei an der Theorie von Kintsch.

• Textverstehen und die Konstruktion von mentalen Repräsentationen
• Einfluss von Sprachentwicklung und Textgedächtnis auf die Wiedergabe von Geschichten
• Analyse der Mikro- und Makrostruktur von Texten
• Rolle des Wissens und der persönlichen Erfahrung beim Textverstehen
• Entwicklung von Situationsmodellen und Textbasen

Zusammenfassung der Kapitel

Das Kapitel I "Einleitung" führt in die Thematik der Arbeit ein und stellt die Forschungsfrage sowie die theoretischen Grundlagen vor. Das Kapitel II "Methode" beschreibt die Forschungsmethodik, die bei der Untersuchung der Wiedergabefähigkeit von Geschichten bei Kindern angewendet wurde. Das Kapitel III "Ergebnisse" präsentiert die Ergebnisse der Studie, die Aufschluss über die Wiedergabefähigkeit von Geschichten bei Kindern geben. Das Kapitel IV "Diskussion der Ergebnisse" analysiert die Ergebnisse und interpretiert die Ergebnisse im Kontext der zugrundeliegenden Theorie.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen Textverstehen, Textgedächtnis, Sprachentwicklung, Kinder, Wiedergabefähigkeit, Mikrostruktur, Makrostruktur, Kintsch, Situationsmodell, Textbasis, Konstruktions-Integrations-Modell.