Das Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom bei Kindern unter besonderer Berücksichtigung pädagogischer Handlungsansätze

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Begriffsbestimmungen
• 2.1 Das Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom ohne Hyperaktivität
• 2.2 Das Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom mit Hyperaktivität
• 2.3. Diagnostik von ADHS
• 2.4. Verlauf von ADHS in der Kindheit
• 2.4.1. Säuglingsalter
• 2.4.2. Kleinkindalter
• 2.4.3. Schulalter
• 2.5. Kindheit
• 2.5.1. Sozialisation in der Kindheit
• 2.5.2. Sozialisation in der Familie
• 2.5.3. Sozialisation im Kindergarten
• 2.5.4. Sozialisation in der Schule
• 2.6. Abweichendes Verhalten nach Lamnek
• 2.7. Zusammenfassung
• 3. Ätiologie
• 3.1 Biologische Faktoren
• 3.2. Organische Faktoren
• 3.3. Ökologische Faktoren:
• 3.4 Psychosoziale Faktoren
• 3.4.1 Ökonomisch-kulturelle Bedingungen
• 3.4.2 Die Bedingungen des sozialen Umfeldes
• 3.4.3 Psycho-emotionale Bedingungen
• 3.5. Zusammenfassung
• 4. Einleitende Interventionen für pädagogisches Handeln
• 4.1. Anamnese
• 4.2. Beratung
• 4.2.1. Beratung der Bezugspersonen des Kindes
• 4.2.2. Beratung der Eltern
• 4.2.3. Beratung der Erzieher/Lehrer
• 4.2.4. Beratung des Kindes
• 4.3. Das Hilfeplanverfahren in der sozialpädagogischen Familienhilfe
• 4.4. Zusammenfassung
• 5. Sozialpädagogische Familienhilfe
• 5.1. Ansätze der Sozialpädagogischen Familienhilfe
• 5.2. Handlungs- und Arbeitsprinzipien der SPFH
• 5.3. Lebensweltorientierung als Handlungsfeld pädagogischer Arbeit
• 5.4. Zusammenfassung
• 6. Weiterführende Interventionen
• 6.1. Systemische Familientherapie
• 6.1.1. Das System/ der systemischer Ansatz
• 6.1.2. Merkmale systemischer Familientherapie
• 6.1.3. Techniken der Familientherapie
• 6.1.4. Zusammenfassung systemische Familientherapie
• 6.2. Der Funktionsteilige Klassenraum nach Hewett
• 6.2.1. Das Entwicklungsstufenmodell und das Lerndreieck
• 6.2.2. Die Lernumgebung
• 6.2.3. Zusammenfassung von Hewett
• 6.3. Verstärkerplan
• 6.3.1. Tokens
• 6.3.2. Vorgehensweise
• 6.3.3. Zusammenfassung des Verstärkerpls
• 7. Sonstige Interventionsmöglichkeiten
• 7.1. Kognitive Verhaltenstherapie
• 7.1.1. Kognitive Therapie nach Beck
• 7.1.2. Problemlösetraining
• 7.1.3. Selbstinstruktion
• 7.2. Medikamentöse Behandlung
• 7.3. Zusammenfassung
• 8. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit dem Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom (ADS) bei Kindern, insbesondere mit der Variante, die mit Hyperaktivität einhergeht (ADHS). Ziel der Arbeit ist es, das Syndrom zu beleuchten und Möglichkeiten aufzuzeigen, wie pädagogische Interventionen die Symptome des ADHS abmildern und das Leben der betroffenen Kinder verbessern können.

• Definition und Diagnostik von ADHS
• Verlauf von ADHS in der Kindheit und die Rolle der Sozialisation
• Ätiologie von ADHS, einschließlich biologischer, organischer, ökologischer und psychosozialer Faktoren
• Pädagogische Interventionsmöglichkeiten, einschließlich Beratung, Hilfeplanverfahren, sozialpädagogische Familienhilfe und weiterführende Interventionen
• Alternative Interventionsansätze, wie z. B. systemische Familientherapie, funktionsteiliger Klassenraum nach Hewett und Verstärkerpläne

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema ADHS ein und erläutert die Relevanz der Thematik. Kapitel 2 definiert den Begriff des Aufmerksamkeitsdefizitsyndroms, unterscheidet zwischen ADS und ADHS und beleuchtet die Diagnostik sowie den Verlauf der Störung in den verschiedenen Phasen der Kindheit. Kapitel 3 beschäftigt sich mit der Ätiologie von ADHS und erörtert die verschiedenen Ursachenfelder, darunter biologische, organische, ökologische und psychosoziale Faktoren. Kapitel 4 stellt einleitende Interventionen für pädagogisches Handeln vor, einschließlich Anamnese, Beratung und dem Hilfeplanverfahren. Kapitel 5 befasst sich mit der sozialpädagogischen Familienhilfe als einer wichtigen Maßnahme der Hilfe zur Erziehung.

Schlüsselwörter

Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom, ADHS, Hyperaktivität, Pädagogik, Intervention, Sozialisation, Familienhilfe, systemische Familientherapie, funktionsteiliger Klassenraum, Verstärkerplan, kognitive Verhaltenstherapie, Medikamentöse Behandlung