Islam und Christentum - Ein Dialog im Klassenzimmer

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• A. Theoretischer Teil
• Islam und Christentum im Spannungsfeld der Zeit
• I. Allgemeines
• 1. Islam - ein vielschichtiger Begriff
• 2. Zielgruppe der Arbeit
• 3. Integration
• 4. Religion und das Verhalten des Menschen
• Exkurs: Sind religiöse Menschen toleranter?
• 5. Christentum über Islam
• a. Vergangenheit
• b. Papst Gregor VII.
• c. Aussagen des Zweiten Vatikanischen Konzils
• d. Gegenwart
• 6. Islam über Christentum
• a. Geschichte
• b. Aussagen im Koran
• c. Stellungnahmen neuerer Zeit
• 7. Gemeinsame Abstammung: Abraham
• a. Judentum
• b. Christentum
• c. Islam
• d. Greenberg: Der offene Bund
• e. Muslimisches Beziehungsdenken
• f. Abrahamische Ökumene
• g. Abrahamische Spiritualität
• II. Schwierigkeiten
• 1. Theologische Diskrepanzen
• a. Heilige Bücher
• b. Figur des Jesus Christus
• c. Zentrale Lehre
• 2. Fundamentalismus
• III. Lösungsansätze
• 1. Objektive Information
• 2. Dialog
• a. Verschiedene Ebenen
• b. Babylonisches Sprachgewirr
• 3. Verantwortung für die Welt: Eine gemeinsame Ethik
• a. Allgemeines
• Allgemeine Menschenrechte
• Weltethos
• b. Praktische Umsetzung
• B. Praktische Umsetzung
• I. Situation in Österreich
• 1. Statistiken
• 2. Rechtliche Situation
• 3. Jugend und Religion
• a. Individualisierte Religiosität
• b. Erlebnisorientierte Religiosität
• c. Biographische Religiosität
• 4. Rechtsextremismus und Ausländerfeindlichkeit
• 5. Wilhelm Heitmeyer: Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit
• II. Interreligiöses Lernen
• 1. Akzeptanz
• 2. Musik
• 3. Feste
• 4. Ansatzpunkte für die Arbeit mit Jugendlichen
• III. Vorhandene Modelle des Miteinanders in oberösterreichischen Bildungseinrichtungen
• 1. Kindergarten
• 2. Schule
• 3. Außerschulische Projekte
• 4. Resümee
• IV. Entwurf eines Konzeptes für ein fächerübergreifendes Projekt in der Berufsschule
• 1. Ausgangslage
• 2. Ziele
• a. Auszüge aus den Lehrplänen
• b. Projektziele
• 3. Projektdurchführung
• a. Allgemeines
• b. Themen
• c. Inhalte
• Zusammenfassung
• Literaturliste

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Diplomarbeit befasst sich mit der Thematik des Dialogs zwischen Islam und Christentum im Kontext der Schule. Das Ziel der Arbeit ist es, Chancen eines gemeinsamen Miteinanders aufzuzeigen und Lösungsansätze für Herausforderungen im multikulturellen Schulalltag zu erarbeiten. Die Arbeit befasst sich mit den unterschiedlichen Perspektiven des Islams und Christentums auf zentrale Themen wie die Heilige Schrift, die Figur Jesu und das Verhältnis von Religion und Gesellschaft. Dabei werden sowohl historische Entwicklungen als auch aktuelle Herausforderungen beleuchtet.

• Herausforderungen und Möglichkeiten des interreligiösen Dialogs in der Schule
• Theologische Diskrepanzen und Gemeinsamkeiten zwischen Islam und Christentum
• Integration und Multikulturalität im österreichischen Kontext
• Entwicklung eines Konzeptes für ein fächerübergreifendes Projekt zur Förderung des interreligiösen Lernens
• Interkulturelle Kompetenz und die Rolle der Bildung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Thema der Diplomarbeit vor und beleuchtet die Bedeutung des interreligiösen Dialogs im heutigen Schulalltag. Der theoretische Teil befasst sich mit den Grundlagen des Islams und Christentums, beleuchtet historische Entwicklungen und zentrale Unterschiede zwischen beiden Religionen, und analysiert die Herausforderungen im Spannungsfeld zwischen Religion und Gesellschaft. Im Abschnitt "Lösungsansätze" werden verschiedene Möglichkeiten für einen konstruktiven Dialog zwischen Islam und Christentum im Schulkontext aufgezeigt. Der praktische Teil befasst sich mit der Situation in Österreich, analysiert die Integrationsprozesse und stellt verschiedene Modelle des Miteinanders in oberösterreichischen Bildungseinrichtungen vor. Zum Abschluss wird ein Konzept für ein fächerübergreifendes Projekt in der Berufsschule entwickelt, das als Grundlage für die Förderung des interreligiösen Lernens dienen soll.

Schlüsselwörter

Islam, Christentum, Interreligiöser Dialog, Integration, Multikulturalität, Schule, Religionsunterricht, Konfliktlösung, Toleranz, respektvolles Miteinander, Konzeptentwicklung, fächerübergreifendes Projekt, Österreich, Bildungseinrichtungen.

Häufig gestellte Fragen

Was ist das Ziel des interreligiösen Dialogs im Klassenzimmer?

Ziel ist es, durch Wissen über die jeweils andere Religion Vorurteile abzubauen und ein friedliches, tolerantes Miteinander zu fördern.

Welche Gemeinsamkeiten gibt es zwischen Islam und Christentum?

Eine zentrale Gemeinsamkeit ist die abrahamitische Abstammung sowie geteilte ethische Grundwerte und Menschenrechte.

Wo liegen die größten theologischen Unterschiede?

Diskrepanzen bestehen vor allem in der Bewertung der Heiligen Schriften, der Figur Jesu Christi und zentralen Glaubenslehren.

Wie sieht die rechtliche Situation für den Islam in Österreich aus?

Die Arbeit analysiert Statistiken und die spezifische rechtliche Anerkennung des Islams im österreichischen Bildungswesen.

Welche praktischen Projekte für Schulen werden vorgeschlagen?

Vorgeschlagen wird ein fächerübergreifendes Projekt für Berufsschulen, das Themen wie Feste, Musik und gemeinsame Ethik einbezieht.

Warum ist interreligiöses Lernen gerade bei Jugendlichen wichtig?

Weil in dieser Phase die religiöse Identität geprägt wird und Bildungseinrichtungen hier einen Grundstein für lebenslange Toleranz legen können.