Interesse und Lernmotivation bei benachteiligten Jugendlichen in der beruflichen Bildung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Inhaltsverzeichnis
  • Interesse und Lernmotivation - begriffliche Klärungen
    • Motivation
    • Richtungen der Motivationsforschung
      • Behavioristische Zugänge
      • Humanistische Motivationstheorie
      • Konstruktivistisches Motivationskonzept
      • Selbstbestimmungstheorie
      • Zwischenbilanz
    • Lernmotivation
      • Arten der Lernmotivation mit kurzer Charakterisierung
      • Elemente und Voraussetzungen der Lernmotivation
    • Interesse
      • Das Interessenkonstrukt
      • Das Modell zur Wirkungsweise von Interesse
  • Zusammenfassung
• Benachteiligte Jugendliche und das Internetcafé
  • Benachteiligte Jugendliche in den EIBE-Klassen
    • Allgemeine charakteristische Merkmale der EIBE-Schüler
    • Einige Merkmale der EIBE-Schüler der Radko-Stöckl-Schule in Melsungen
  • Internetcafé
• Qualitative Studie zur Interesse- und Lernmotivationsförderung bei den benachteiligten Jugendlichen in Bezug auf das Internetcafé
  • Problemstellung
    • Vorhersage von Ergebnissen aufgrund empirischer Forschungsergebnisse in Bezug auf Interesse und Lernmotivation
    • Hypothese
  • Methode
    • Probleme der Befragung
    • Stichprobe
    • Erhebungsinstrumente
  • Ergebnisse
    • Ergebnisse über die emotionale Beziehung zum Projekt Internetcafé / Schule
    • Kategorie der Kompetenz-Erfahrung
    • Kategorie des Autonomie-Erlebens
    • Kategorie des Erlebens von sozialer Eingebundenheit
    • Zusammenhänge zwischen dem Erleben der Grundbedürfnisse und der Lernmotivation sowie des Interesses
  • Diskussion
  • Resümee/Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht die Bedeutung von Lernmotivation und Interesse bei benachteiligten Jugendlichen in der beruflichen Bildung. Sie möchte herausfinden, ob und wie das Projekt Internetcafé, das an der Radko-Stöckl-Schule in Melsungen durchgeführt wird, die Lernmotivation und das Interesse dieser Jugendlichen positiv beeinflussen kann. Die Arbeit greift dabei auf die Erkenntnisse der Pädagogischen Psychologie zurück und analysiert die Ergebnisse einer qualitativen Studie, die mit den Jugendlichen durchgeführt wurde.

• Lernmotivation und Interesse als Schlüsselfaktoren für den Lernerfolg in der beruflichen Bildung
• Die Bedeutung von Motivationstheorien für die Gestaltung von Lernumgebungen
• Die besonderen Herausforderungen, denen benachteiligte Jugendliche in der beruflichen Bildung gegenüberstehen
• Das Projekt Internetcafé als innovatives Förderinstrument für die Förderung von Lernmotivation und Interesse
• Die Analyse von qualitativen Daten aus der Studie mit den benachteiligten Jugendlichen

Zusammenfassung der Kapitel

Im ersten Kapitel wird die Relevanz der Lernmotivation für die berufliche Bildung dargestellt und die Fragestellung der Arbeit eingeführt. Das zweite Kapitel beleuchtet die theoretischen Grundlagen der Lernmotivation und des Interesses. Dabei werden verschiedene Motivationskonzepte vorgestellt und ihre Bedeutung für die pädagogische Praxis diskutiert. Das dritte Kapitel beschreibt das Projekt Internetcafé und die besonderen Herausforderungen, denen benachteiligte Jugendliche in der beruflichen Bildung gegenüberstehen. Im vierten Kapitel werden die Ergebnisse der qualitativen Studie, die mit den benachteiligten Jugendlichen in Bezug auf das Projekt Internetcafé durchgeführt wurde, dargestellt und analysiert. Die Ergebnisse zeigen, wie das Internetcafé die Lernmotivation und das Interesse der Jugendlichen beeinflusst.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Lernmotivation, Interesse, benachteiligte Jugendliche, berufliche Bildung, Internetcafé, qualitative Studie, Pädagogische Psychologie, Motivationstheorien, Förderung, Lernerfolg.