Soziale Arbeit im Nationalsozialismus. Exemplarische Konkretisierung zu Professionskonzepten

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Soziale Arbeit im Nationalsozialismus – die Veränderung von Profession und Konzepten

2.1 Veränderungen im Ausbildungssystem - die Fürsorgeausbildung im Nationalsozialismus

2.1.1 Neue Aufgaben für die Soziale Arbeit

2.1.2 Entlassungen und Nachwuchsmangel

3. Die Erziehungswissenschaft als Grundpfeiler sozialpädagogischer Professionskonzepte

3.1 Die Gleichschaltung der Universitäten

3.2 Die „neue“ Wissenschaft und ihr Einfluss auf die Soziale Arbeit

3.2.1 Führertum

3.2.2 Eugenik und Rassenhygiene

3.2.3 Die Bedeutung des Leiblichen

3.2.4 Ganzheitlichkeit

3.2.5 Völkische Erziehung

3.2.6 Auslese und Ausmerze

4. Die Identitätskrise der Pädagogik

4.1 Ernst Krieck - Ein Beispiel völkischer Professionskonzepte

4.1.1 Hinwendung zum Nationalsozialismus

4.2 Identifikation deutscher Sozialarbeiter mit dem neuen Regime

4.3 "Ja, aber" - Eine Stellungnahme zum Nationalsozialismus

5. Ein Versuch, nationalsozialistische Pädagogik zu verstehen

6. Resümee

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht die grundlegenden Veränderungen der Professionskonzepte und der Berufsethik in der Sozialen Arbeit während der Zeit des Nationalsozialismus, um aufzuzeigen, wie die Disziplin in das rassistische und ausgrenzende System des NS-Regimes eingebunden wurde.

• Einfluss der NS-Ideologie auf die Ausbildung und Berufspraxis der Sozialen Arbeit.
• Die Rolle der Erziehungswissenschaft als theoretisches Fundament nationalsozialistischer Pädagogik.
• Transformation von Wohlfahrtspflege zu rassenhygienisch orientierter Volkspflege.
• Identitätskrise und Anpassungsprozesse der Pädagogik und Sozialer Arbeit im politischen Kontext des Dritten Reiches.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung umreißt die Komplexität des Verhältnisses von Sozialer Arbeit und Faschismus und begründet die Konzentration auf die Veränderung der Professionskonzepte und der Berufsethik.

2. Soziale Arbeit im Nationalsozialismus – die Veränderung von Profession und Konzepten: Dieses Kapitel beschreibt die Umstrukturierung der Fürsorgeausbildung und die inhaltliche Neuausrichtung hin zur rassistischen Volkspflege unter dem Druck des NS-Regimes.

3. Die Erziehungswissenschaft als Grundpfeiler sozialpädagogischer Professionskonzepte: Hier wird analysiert, wie die universitäre Erziehungswissenschaft als ideologischer Wegbereiter fungierte und die sechs Grundpositionen der NS-Pädagogik in die Soziale Arbeit trug.

4. Die Identitätskrise der Pädagogik: Dieses Kapitel beleuchtet die Suche der Pädagogik nach Identität sowie die ideologische Identifikation der Sozialarbeiter mit dem neuen Regime, unter anderem am Beispiel von Ernst Krieck.

5. Ein Versuch, nationalsozialistische Pädagogik zu verstehen: Der Autor nähert sich hier dem schwierigen Begriff der NS-Pädagogik und verdeutlicht, wie diese als Instrument der Macht und der Formung des Volkes fungierte.

6. Resümee: Das Resümee fasst zusammen, dass die Soziale Arbeit im Nationalsozialismus zwar politisiert und instrumentalisierte, jedoch auf Kontinuitäten in der konservativen Pädagogik der Weimarer Zeit aufbaute.

Schlüsselwörter

Soziale Arbeit, Nationalsozialismus, Professionskonzepte, Fürsorge, Volkspflege, Rassenhygiene, Erziehungswissenschaft, NS-Pädagogik, Auslese, Ausmerze, Berufsethik, Volksgemeinschaft, Identitätskrise, Ideologie, Ernst Krieck

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundlegend?

Die Arbeit untersucht, wie sich die Soziale Arbeit unter dem Nationalsozialismus zu einem Instrument der NS-Ideologie veränderte und welche Rolle die Professionskonzepte dabei spielten.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die zentralen Themen sind die Transformation der Fürsorgeausbildung, der Einfluss der Erziehungswissenschaft auf die Soziale Arbeit sowie die rassistische Neuausrichtung der sozialen Berufsethik.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist es, die systematische Einbindung der Sozialen Arbeit in das ausmerzende System des NS-Regimes durch eine Analyse der Professionskonzepte nachvollziehbar zu machen.

Welche wissenschaftliche Methode verwendet die Autorin?

Die Autorin stützt sich auf eine Analyse von Fachliteratur sowie auf zeitgenössische historische Quellen, um die Wandlung der sozialpädagogischen Diskurse darzulegen.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Im Hauptteil wird der Wandel der Fürsorgeausbildung, die Rolle der Erziehungswissenschaft, der ideologische Einfluss von Vertretern wie Ernst Krieck und die Identifikation deutscher Sozialarbeiter mit dem Regime diskutiert.

Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind Volkspflege, Rassenhygiene, Ganzheitlichkeit, Auslese, Ausmerze, Volkskörper und Professionalisierung.

Wie wirkten sich die sogenannten "Bewahrungen" aus?

Bewahrungen waren Instrumente der Zwangsunterbringung und Entmündigung von Personen, die durch das Netz der NS-Sozialpolitik fielen, und dienten der Disziplinierung von Menschen, die sich nicht an die NS-Normen anpassten.

Inwiefern hat die "neue Wissenschaft" die Berufspraxis verändert?

Die sogenannte neue Wissenschaft ersetzte das Postulat der Wertefreiheit durch eine ideologisch geprägte Disziplin, die den Fokus auf Rassenreinheit und die Erhaltung des Volkskörpers legte.