Individuelle Eingangsvoraussetzungen von Jugendlichen als Determinanten für den Erfolg in der beruflichen Ausbildung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Ziele und Aufbau der Arbeit
• Berufliche Bildung in Deutschland
• Das duale System der Berufsausbildung und seine funktionalen Äquivalente
• Zieldimensionen der beruflichen Bildung
• Theoretische Grundlagen zu Bedingungs- und Ergebnisvariablen beruflicher Bildungsprozesse
• Ein Theoretisches Modell zu Struktur- und Prozessmerkmalen von Bildungsprozessen in der beruflichen Ausbildung
• Möglichkeiten der Erfolgsdefinition im Kontext der beruflichen Ausbildung
• Theorie und Empirie zu ausgewählten Bedingungsfaktoren
• Vorwissen
• Untersuchung des Vorwissens und des Ausbildungserfolgs an Hamburger Berufsschulen
• Untersuchung der Eingangsvoraussetzungen
• Untersuchung des Erfolges
• Untersuchung des Vorwissens Berliner Schüler in MDQM II
• Zusammenfassende Diskussion
• Intelligenz
• Untersuchung der Vorhersagekraft der Intelligenz auf den Ausbildungserfolg an Auszubildenden eines Chemieunternehmens
• Untersuchung der Intelligenz Berliner Schüler in MDQM II
• Zusammenfassende Diskussion
• Motivation
• Motiviertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung
• Querschnittstudie
• Längsschnittstudie
• Untersuchung motivationaler Faktoren bei Jugendlichen an Hamburger Berufsschulen
• Motivationale Faktoren zu Beginn der Ausbildung
• Motivationale Faktoren am Ende der Ausbildung
• Zusammenfassende Diskussion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit den individuellen Eingangsvoraussetzungen von Jugendlichen, die als Determinanten für den Erfolg in der beruflichen Ausbildung betrachtet werden. Ziel ist es, die Bedeutung von Vorwissen, Intelligenz und Motivation für den Ausbildungserfolg zu untersuchen und die Zusammenhänge zwischen diesen Faktoren aufzuzeigen. Die Arbeit setzt sich dabei mit den theoretischen Grundlagen zu Bedingungs- und Ergebnisvariablen beruflicher Bildungsprozesse auseinander und beleuchtet die empirischen Befunde zu den jeweiligen Einflussfaktoren.

• Die Bedeutung von Vorwissen für den Erfolg in der beruflichen Ausbildung
• Der Einfluss der Intelligenz auf den Ausbildungserfolg
• Die Rolle der Motivation für den Erfolg in der beruflichen Ausbildung
• Die Interaktion der genannten Faktoren im Hinblick auf den Ausbildungserfolg
• Die Relevanz der Ergebnisse für die Gestaltung von Bildungsprozessen in der beruflichen Ausbildung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Arbeit ein und erläutert die Relevanz der Fragestellung sowie die Zielsetzung und den Aufbau der Arbeit. Kapitel 3 bietet einen Überblick über die berufliche Bildung in Deutschland, wobei das duale System der Berufsausbildung und seine funktionalen Äquivalente sowie die Zieldimensionen der beruflichen Bildung im Fokus stehen. In Kapitel 4 werden die theoretischen Grundlagen zu Bedingungs- und Ergebnisvariablen beruflicher Bildungsprozesse dargestellt, wobei ein theoretisches Modell zu Struktur- und Prozessmerkmalen von Bildungsprozessen in der beruflichen Ausbildung vorgestellt wird. Außerdem werden die Möglichkeiten der Erfolgsdefinition im Kontext der beruflichen Ausbildung beleuchtet.

Kapitel 5 widmet sich der Theorie und Empirie zu ausgewählten Bedingungsfaktoren, wobei Vorwissen, Intelligenz und Motivation im Mittelpunkt stehen. Es werden verschiedene Studien und Forschungsergebnisse vorgestellt, die die Bedeutung dieser Faktoren für den Ausbildungserfolg beleuchten. Für jeden Faktor wird eine umfassende Analyse der relevanten Studien, Forschungsdesigns und Ergebnisse gegeben. Die Zusammenfassende Diskussion in den jeweiligen Unterkapiteln fasst die wichtigsten Erkenntnisse und den aktuellen Forschungsstand zusammen.

Schlüsselwörter

Berufliche Bildung, Ausbildungserfolg, Eingangsvoraussetzungen, Vorwissen, Intelligenz, Motivation, duale Berufsausbildung, Bedingungs- und Ergebnisvariablen, Bildungsprozesse, empirische Forschung.