Forschend-entdeckender Unterricht in der Grundschule am Beispiel von Einflussfaktoren auf das Pflanzenwachstum

Inhaltsverzeichnis

• 1. EINLEITUNG
• 2. THEORETISCHER HINTERGRUND
• 2.1 Einflussfaktoren auf das Pflanzenwachstum
• 2.1.1 Licht
• 2.1.2 Wasser
• 2.1.3 Temperatur
• 2.1.4 Mineralstoffe
• 2.2 Rechtliche Vorgaben
• 2.3 Schülerorientierung
• 2.4 Das forschend-entdeckende Lernen
• 2.4.1 Ablauf
• 2.4.2 Voraussetzungen
• 2.4.3 Ziele
• 2.4.4 Vorteile
• 2.5 Unterrichtskonzepte zum forschend-entdeckenden Lernen
• 3. UNTERSUCHUNGSDESIGN
• 3.1 Bemerkungen zu den Lerngruppen
• 3.2 Darstellung der Unterrichtsstunden
• 3.2.1 Unterrichtsskript: Traditionell
• 3.2.2 Unterrichtsskript: Forschend-entdeckend
• 3.2.3 Unterrichtseinheit des traditionellen Unterrichts
• 3.2.4 Unterrichtseinheit des forschend-entdeckenden Unterrichts
• 3.3 Beschreibung der Auswertungsmethoden
• 3.3.1 Qualitative und quantitative Inhaltsanalyse
• 3.3.2 Fragebogenauswertung
• 3.4 Methodisches Vorgehen
• 3.5 Hypothesen
• 4. ERGEBNISSE
• 4.1 Ergebnisse der Videoanalysen
• 4.1.1 Säulendiagramm I
• 4.1.2 Säulendiagramm II
• 4.2 Ergebnisse der Schülerfragebögen
• 5. REFLEXION
• 6. ZUSAMMENFASSUNG
• 7. LITERATURVERZEICHNIS
• 7.1 Quellen
• 7.2 Weitere Quellen
• 7.3 Internet
• 8. ABBILDUNGSVERZEICHNIS
• 9. ANHANG

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Untersuchung des forschend-entdeckenden Unterrichts in der Grundschule. Anhand eines konkreten Beispiels – Einflussfaktoren auf das Pflanzenwachstum – wird die Methode in der Praxis erprobt und mit dem traditionellen Unterricht verglichen.

• Die wichtigsten biologischen Einflussfaktoren auf das Pflanzenwachstum werden erläutert.
• Die rechtlichen Vorgaben im Sachunterricht, die sich auf die Auswahl von geeigneten Unterrichtsthemen und -methoden beziehen, werden beleuchtet.
• Das Konzept des forschend-entdeckenden Lernens wird unter verschiedenen Aspekten betrachtet, z.B. Ablauf, Voraussetzungen, Ziele und Vorteile.
• Drei Unterrichtskonzepte zum forschend-entdeckenden Lernen werden vorgestellt.
• Die Durchführung der Unterrichtsstunden mit forschend-entdeckendem und traditionellem Unterricht wird anhand von Skripten detailliert dargestellt.

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, in der die Relevanz des Themas und der Forschungsansatz erläutert werden. Kapitel 2 bietet einen theoretischen Hintergrund zu den Einflussfaktoren auf das Pflanzenwachstum, den rechtlichen Vorgaben im Sachunterricht und der methodischen Theorie des forschend-entdeckenden Lernens.

Kapitel 3 beschreibt das Untersuchungsdesign der Arbeit, welches zwei Unterrichtsmethoden zum Thema „Einflussfaktoren auf das Pflanzenwachstum“ umfasst – den traditionellen und den forschend-entdeckenden Unterricht. Es werden die Lerngruppen vorgestellt, die konkrete Planung der Unterrichtsstunden dargestellt und die verwendeten Auswertungsmethoden erläutert.

Kapitel 4 präsentiert die Ergebnisse der Videoanalysen und der Schülerfragebögen. Die Ergebnisse der Inhaltsanalyse werden anhand von Tabellen und Säulendiagrammen visualisiert.

Kapitel 5 beinhaltet eine umfassende Reflexion der durchgeführten Unterrichtsstunden und der ermittelten Ergebnisse. Es werden die in Kapitel 3 aufgestellten Hypothesen anhand der Ergebnisse der Videoanalyse und den persönlichen Beobachtungen des Moderators überprüft und diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Schlüsselbegriffen forschend-entdeckender Unterricht, Einflussfaktoren auf das Pflanzenwachstum, traditionelle Unterrichtsmethoden, qualitative und quantitative Inhaltsanalyse, Videoanalyse, Schülerfragebogen, Hypothesenbildung, Unterrichtsplanung, Lernprozess, Lernmotivation, Lernerfolg und Methodenkompetenz.