Implementierung eines PPP-Projektes an einem deutschen Standort unter besonderer Berücksichtigung finanztheoretischer Aspekte

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

1.1 Inhaltliche Einführung

1.2 Gang der Untersuchung

2 Problemstellung und Relevanz

2.1 Problemdefinition

2.1.1 Definition von Public Private Partnership

2.1.2 Historischer Hintergrund von Public Private Partnership

2.1.3 Ansprüche an Public Private Partnership

2.2 Relevanz und Motivation von Public Private Partnership in der heutigen Gesellschaft

2.3 Methodologien

2.3.1 Angewandte Sekundärquellen

2.3.1.1 Angewandte Literatur

2.3.1.2 Untersuchte und Entwickelte Daten

2.3.2 Entwickelte Primärquellen

2.3.2.1 Geführte Interviews

2.3.2.2 Statistische Erhebung

3 Theorien

3.1 Relevante Theorien

3.1.1 Neoinstitutionelle Theorien

3.1.1.1 Hintergrund zu den Neoinstitutionellen Theorien

3.1.1.2 Die Transaktionskostentheorie

3.1.1.3 Prinzipal-Agenten-Theorie

3.1.1.4 Property Rights-Theorie

3.1.2 Projektfinanzierungsmodelle

3.1.3 Allgemeine Beschreibung von Projektrisiken

3.2 Ausgewählte Theorieelemente

3.2.1 Ausprägungen der Prinzipal-Agenten-Theorie

3.2.2 Relevante Projektfinanzierungsmodelle

3.2.3 Relevante Projektrisiken

4 Das Public Private Partnership – Projekt Bismarckschule

4.1 Darstellung des Projektes Bismarckschule

4.2 Anwendung der Theorieelemente

4.2.1 Elemente der Prinzipal-Agenten-Theorie

4.2.2 Elemente der Projektfinanzierungsmodelle

4.2.3 Elemente der Risikobetrachtung

4.3 Interpretation der Methodologie

4.4 Falllösung des Public Private Partnership – Projektes Bismarckschule

5 Fazit, Kritische Würdigung und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Diese Arbeit analysiert finanztheoretische Aspekte bei der Implementierung von Public Private Partnership (PPP)-Projekten an einem deutschen Standort. Ziel ist es, anhand des Praxisbeispiels "Bismarckschule Leverkusen" zu prüfen, ob die hohen Erwartungen und Ansprüche, die in Deutschland mit PPP-Projekten verbunden werden, in der praktischen Umsetzung aufrechterhalten werden können.

• Grundlagen von Public Private Partnership und deren historische Entwicklung
• Anwendung neoinstitutioneller Theorien (insb. Transaktionskosten- und Prinzipal-Agenten-Theorie)
• Analyse von Projektfinanzierungsmodellen und Risikostrukturen bei PPP
• Kritische Fallanalyse der Sanierung der Bismarckschule in Leverkusen
• Methodische Bewertung von PPP-Projekten unter Einbeziehung von Primär- und Sekundärquellen

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Einführung in das Thema Public Private Partnership und Erläuterung des Aufbaus der Arbeit.

2 Problemstellung und Relevanz: Definition und historische Einordnung von PPP sowie Darstellung der methodischen Vorgehensweise.

3 Theorien: Theoretische Fundierung durch die Neue Institutionenökonomie, Projektfinanzierungsmodelle und eine allgemeine Systematik von Projektrisiken.

4 Das Public Private Partnership – Projekt Bismarckschule: Anwendung der theoretischen Grundlagen auf das konkrete Praxisbeispiel der Sanierung der Bismarckschule in Leverkusen.

5 Fazit, Kritische Würdigung und Ausblick: Zusammenfassende Bewertung der Ergebnisse sowie ein Ausblick auf die zukünftige Bedeutung von PPP in Deutschland.

Schlüsselwörter

Public Private Partnership, PPP, Projektfinanzierung, Neoinstitutionelle Theorien, Transaktionskostentheorie, Prinzipal-Agenten-Theorie, Property Rights-Theorie, Risikomanagement, Forfaitierung, Investition, Öffentlicher Hochbau, Leverkusen, Bismarckschule, Leverage-Effekt, Effizienzgewinn

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die Anwendung von Public Private Partnership-Modellen bei kommunalen Bauprojekten, insbesondere unter dem Fokus finanztheoretischer Aspekte.

Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?

Die zentralen Felder sind die Definition und Abgrenzung von PPP, die theoretische Fundierung durch die Neue Institutionenökonomie sowie die praktische Analyse von Finanzierungs- und Risikomodellen.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist die Prüfung, ob die in der Theorie und Politik formulierten Ansprüche an Effizienz und Synergien bei PPP-Projekten in der praktischen Umsetzung, exemplarisch an der Bismarckschule Leverkusen, tatsächlich realisiert werden können.

Welche wissenschaftlichen Methoden kommen zum Einsatz?

Es wird eine Kombination aus Literaturanalyse (Sekundärquellen), Experteninterviews mit Projektbeteiligten sowie einer eigenen statistischen Erhebung unter PPP-Fachleuten verwendet.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in einen theoretischen Teil zur Institutionenökonomie und Projektfinanzierung sowie einen Praxisteil, der diese Theorien auf das Fallbeispiel "Bismarckschule" anwendet.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Public Private Partnership, Prinzipal-Agenten-Theorie, Risikoverteilung, Forfaitierung und Effizienzsteigerung geprägt.

Welche Rolle spielt der Denkmalschutz beim Projekt Bismarckschule?

Der Denkmalschutz stellte eine zentrale Herausforderung dar, da er einer kostengünstigen Standardsanierung entgegenstand und zur Wahl komplexer, individueller Sanierungslösungen zwang.

Welches Fazit zieht der Autor in Bezug auf die Risikoverteilung?

Der Autor stellt fest, dass in der untersuchten Praxis kein umfassender Risikotransfer stattfindet, da die Kommune bei der Forfaitierung wesentliche Risiken (z.B. Baukostenrisiko) behält.