Die Auswirkung einer Antizipation von Arbeitslosigkeit auf die Lernmotivation von Jugendlichen in der Ausbildung

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
  • 1.1 Themenwahl
    • 1.1.1 Persönlicher Bezug
    • 1.1.2 Die Ausbildung
      • 1.1.2.1 Bedeutung des Berufeinstieges
      • 1.1.2.2 Die Berufsausbildung in Deutschland
    • 1.1.3 Arbeitslosigkeit in Deutschland
      • 1.1.3.1 Statistiken des deutschen Arbeitsmarktes
      • 1.1.3.2 Politik
      • 1.1.3.3 Definition von „Arbeitslosigkeit“ nach SGB III
      • 1.1.3.4 Folgen von Jugendarbeitslosigkeit
  • 1.2 Fragestellung
  • 1.3 Methodische Vorgehensweise
• 2 Hauptteil
  • 2.1 Hypothesen
  • 2.2 Theoretische Grundlagen
    • 2.2.1 Motivation und Motive
    • 2.2.2 Erwartung x Wert (Vroom)
    • 2.2.3 Theorie der Leistungsmotivation (Atkinson)
    • 2.2.4 Attributionstheorie (Weiner)
    • 2.2.5 Theorie der Selbstwirksamkeitserwartung (Bandura)
  • 2.3 Teil - Empirische Untersuchungen
    • 2.3.1 Die Rahmenbedingungen
    • 2.3.2 Quantitative Untersuchungsmethode
      • 2.3.2.1 Das Leistungs-Motivations-Inventar (LMI)
        • 2.3.2.1.1 Gütekriterien
        • 2.3.2.1.2 Planung
        • 2.3.2.1.3 Durchführung
        • 2.3.2.1.4 Auswertung und Interpretation
        • 2.3.2.1.5 Interpretation in Bezug zur Hypothese
        • 2.3.2.1.6 Auswertung weiterer Untersuchungsergebnisse
        • 2.3.2.1.7 Interpretation der weiteren Untersuchungsergebnisse
    • 2.3.3 Qualitative Untersuchungsmethode
      • 2.3.3.1 Die Gruppendiskussion
        • 2.3.3.1.1 Planung
        • 2.3.3.1.2 Durchführung
        • 2.3.3.1.3 Auswertung und Interpretation
  • 3 Abschluss
    • 3.1 Zusammenfassung
    • 3.2 Schlussfolgerungen
    • 3.3 Persönliches Resümè
    • 3.4 Danksagung

  Zielsetzung und Themenschwerpunkte

  Die Arbeit untersucht die Auswirkungen einer Antizipation von Arbeitslosigkeit auf die Lernmotivation von Jugendlichen in der Ausbildung. Ziel ist es, die Zusammenhänge zwischen der Erwartung von Arbeitslosigkeit, der Lernmotivation und dem Erwerb von Fähigkeiten und Kenntnissen zu beleuchten.

  • Die Bedeutung des Berufeinstieges für Jugendliche
  • Die Auswirkungen von Arbeitslosigkeit auf die Lernmotivation
  • Die Rolle von Motivationstheorien in der Ausbildung
  • Quantitative und qualitative Forschungsmethoden zur Untersuchung der Lernmotivation
  • Die Relevanz von Selbstwirksamkeitserwartungen für den Ausbildungserfolg

  Zusammenfassung der Kapitel

  Das erste Kapitel der Arbeit widmet sich der Themenwahl und dem persönlichen Bezug der Autorin zu der Thematik. Dabei wird die Bedeutung des Berufeinstieges für Jugendliche im Kontext von Arbeitslosigkeit diskutiert. Das zweite Kapitel behandelt die theoretischen Grundlagen, indem es verschiedene Motivationstheorien wie die Theorie der Leistungsmotivation, die Attributionstheorie und die Theorie der Selbstwirksamkeitserwartung beleuchtet. Der dritte Abschnitt widmet sich den empirischen Untersuchungen, die mithilfe eines Leistungs-Motivations-Inventars und einer Gruppendiskussion durchgeführt wurden. Dabei werden die Ergebnisse der Untersuchung, die Interpretation der Daten und die Relevanz der Ergebnisse in Bezug auf die aufgestellte Hypothese präsentiert.

  Schlüsselwörter

  Die zentralen Schlüsselwörter der Arbeit sind: Antizipation, Arbeitslosigkeit, Lernmotivation, Jugendliche, Ausbildung, Motivationstheorien, Selbstwirksamkeitserwartung, quantitative und qualitative Methoden, Gruppendiskussion, Leistungs-Motivations-Inventar.

  Häufig gestellte Fragen

  Wie beeinflusst die Angst vor Arbeitslosigkeit die Lernmotivation?

  Die Antizipation zukünftiger Arbeitslosigkeit kann die Motivation von Auszubildenden senken, da der Wert des Lernerfolgs für die spätere Erwerbstätigkeit infrage gestellt wird.

  Welche Rolle spielt die Selbstwirksamkeitserwartung in der Ausbildung?

  Nach Bandura ist der Glaube an die eigene Fähigkeit, Aufgaben erfolgreich zu bewältigen, entscheidend dafür, ob Jugendliche trotz schwieriger Arbeitsmarktaussichten motiviert bleiben.

  Was besagt die Erwartung-mal-Wert-Theorie von Vroom?

  Motivation entsteht demnach aus der Kombination der Erwartung, ein Ziel zu erreichen, und dem persönlichen Wert, den dieses Ziel für das Individuum besitzt.

  Welche Methoden wurden in der Untersuchung verwendet?

  Die Arbeit nutzt quantitative Methoden (Leistungs-Motivations-Inventar) und qualitative Ansätze (Gruppendiskussionen), um die Motivation der Jugendlichen zu erforschen.

  Warum ist der Berufseinstieg für Jugendliche so wichtig?

  Der Berufseinstieg ist ein zentraler Übergang im Lebenslauf, der über soziale Integration, finanzielle Unabhängigkeit und die weitere Identitätsentwicklung entscheidet.