Die offene Ganztagsschule im Spannungsfeld zwischen Bildung, Betreuung und Erziehung

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 1.1 Einleitung und Aufbau der Arbeit
• 1.2 Bildung, Erziehung und Betreuung – eine Begriffsannäherung
• 2. Veränderte Kindheit und Familienstrukturen
• 2.1 Die Familie
• 2.1.1 Die Funktion der Familie
• 2.1.2 Der Wandel der Familienstruktur in der heutigen Gesellschaft
• 2.1.2.1 Pluralisierung und Individualisierung
• 2.1.2.2 Ein-Eltern-Familien
• 2.1.2.3 Erwerbstätigkeit der Frauen
• 2.2 Kindheit
• 2.2.1 Kindheit als Lebensphase
• 2.2.2 Die Bedürfnisse des Kindes
• 2.2.3 Das 6. bis 10. Lebensjahr - Das Grundschulalter
• 2.2.3.1 Entwicklungsaufgaben
• 2.2.3.2 Kognitive Entwicklung
• 2.2.4 Veränderte Freizeit- und Lebensbedingungen für Kinder heute
• 2.2.4.1 Wandel kindlicher Freizeitgestaltung
• 2.2.4.2 Wandel des Eltern-Kind-Verhältnisses
• 3. Kooperation von Schule und Jugendhilfe
• 3.1 Die Grundschule
• 3.1.1 Wandlungsprozesse
• 3.1.2 Zum Bildungsauftrag der Grundschule: Eigenständigkeit
• 3.1.3 Grundlegende Bildung
• 3.2 Die Kinder- und Jugendhilfe
• 3.2.1 Auftrag und Rechtsgrundlage
• 3.2.2 Träger der Kinder- und Jugendhilfe
• 3.3 Lehrerinnen und SozialpädagogInnen – Ein schwieriges Verhältnis?
• 3.4 Ausblick und Anforderungen an die OGS
• 3.4.1 Das additive Modell
• 3.4.2 Das integrative Modell
• 4. Die offene Ganztagsschule im Primarbereich (OGS)
• 4.1 Das Rahmenkonzept
• 4.1.1 Zielsetzungen
• 4.1.2 Organisation und Finanzierung
• 4.2 Entstehungsbedingungen der OGS
• 4.3 Bisherige Forschungsergebnisse
• 4.4 Kritik an der OGS
• 5. Vorüberlegungen und Anlage zur Untersuchung
• 5.1 Zielsetzungen
• 5.2 Fragestellung und Operationalisierung
• 5.2.1 Hypothesen
• 6. Forschungsdesign
• 6.1 Die Befragung
• 6.1.1 Das Erhebungsinstrument Fragebogen
• 6.1.1.1 Vor- und Nachteile
• 6.1.2 Das Erhebungsinstrument Interview
• 6.1.2.1 Interviewerverhalten
• 6.1.3 Die Befragung von Kindern
• 6.1.4 Die Erstellung der Fragebögen
• 7. Die Durchführung der Untersuchung
• 7.1 Vorbereitung der Untersuchung
• 7.2 Ablauf der Untersuchung
• 7.3 Die beteiligten Institutionen und ihre Aufgaben innerhalb der OGS
• 7.3.1 Die Grundschule Schulstraße
• 7.3.2 Der deutsche Kinderschutzbund (DKSB) Ortsverband W.
• 7.3.3 Der öffentliche Träger (Stadt W.)
• 8. Auswertung und Interpretation
• 8.1 Zusammenfassung der Ergebnisse der Fragebögen
• 8.1.1 Ergebnisse der Elternbefragung
• 8.1.2 Ergebnisse der Kursleiter-Befragung (Honorarkräfte)
• 8.1.3 Ergebnisse der Lehrerbefragung
• 8.1.4 Ergebnisse der Befragung des pädagogischen Personals
• 8.1.5 Ergebnisse der Kinderbefragung
• 8.2 Die Interviews
• 8.2.1 Zusammenfassung und Diskussion der Interviews
• 8.3 Überprüfung der Hypothesen
• 8.4 Zusammenfassung & Diskussion der Ergebnisse
• 8.5 Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Diplomarbeit befasst sich mit der offenen Ganztagsschule (OGS) im Kontext von Bildung, Erziehung und Betreuung. Die Arbeit untersucht die OGS in der Praxis an einer Grundschule in Nordrhein-Westfalen und analysiert die Spannungsfelder, die zwischen den verschiedenen Aufgabenbereichen der OGS entstehen.

• Veränderungen in der Kindheit und Familienstrukturen
• Kooperation zwischen Schule und Jugendhilfe
• Die OGS als pädagogisches Konzept
• Evaluation der OGS in der Praxis
• Analyse der Herausforderungen und Chancen der OGS

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in das Thema der Diplomarbeit ein und erläutert den Aufbau der Arbeit. Es werden die Begriffe Bildung, Erziehung und Betreuung definiert und in Bezug zueinander gesetzt. Kapitel zwei beleuchtet die veränderten Lebensbedingungen von Kindern und Familienstrukturen in der heutigen Gesellschaft. Hier werden Themen wie Pluralisierung, Individualisierung, Ein-Eltern-Familien und die Erwerbstätigkeit von Frauen behandelt. Kapitel drei befasst sich mit der Kooperation von Schule und Jugendhilfe. Die jeweiligen Aufträge, Gemeinsamkeiten und Unterschiede werden aufgezeigt, um die Herausforderungen der Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Sozialpädagogen zu beleuchten. Das vierte Kapitel präsentiert die offene Ganztagsschule (OGS) im Primarbereich. Es beschreibt das Rahmenkonzept der OGS, die Entstehungsbedingungen, bisherige Forschungsergebnisse und die Kritik an der OGS.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter dieser Arbeit sind: offene Ganztagsschule (OGS), Bildung, Erziehung, Betreuung, Familie, Kindheit, Schule, Jugendhilfe, Kooperation, Evaluation, Praxis, Spannungsfeld, Herausforderungen, Chancen.