Große C-Dur-Sinfonie D 944 von Franz Schubert. Analyse und Unterrichtsentwurf

Inhaltsverzeichnis

• 1. HISTORISCHER TEIL.
• 1.1 Zur Entstehung des Werkes…
• 2. ANALYTISCHER TEIL.
• 2.1 Allgemein zur Großen C-Dur-Symphonie….……………………..
• 2.2 ERSTER SATZ: Andante / Allegro ma non troppo / Piu moto
• 2. 2. 1 Formübersicht des 1.Satzes..
• 2. 2. 2 Analyse des 1.Satzes
• 2. 2. 2. 1 Einleitung…
• 2. 2. 2. 2 Exposition......
• 2. 2. 2. 2. 1 Hauptsatz..
• 2. 2. 2. 2. 2 Seitensatz..
• 2. 2. 2. 3 Durchführung..
• 2. 2. 2. 4 Reprise..........\li>
  • 2. 2. 2. 4. 1 Reprise des Hauptsatzes…
  • 2. 2. 2. 4. 2 Reprise des Seitensatzes..
• 2. 2. 2. 5 Coda....
• 2.3 ZWEITER SATZ: Andante con moto - 2/4.........
• 2. 3. 1 Formübersicht des 2.Satzes
• 2. 3. 2 Analyse des 2.Satzes ......
• 2. 3. 2. 1 Einleitung..
• 2. 3. 2. 2 A-Teil....
• 2. 3. 2. 2. 1 Übergang zum B-Teil…
• 2. 3. 2. 3 B-Teil…
• 2. 3. 2. 4 A-Teil…
• 2. 3. 2. 5 B'-Teil..
• 2. 3. 2. 6 Coda…
• 2.4 DRITTER SATZ: Scherzo - Trio / Allegro vivace - 3/4
• 2. 4. 1 Formübersicht des 3.Satzes
• 2. 4. 2 Analyse des 3.Satzes…
• 2. 4. 2. 1 SCHERZO: A-Teil / Exposition......
• 2. 4. 2. 1. 1 Al-Teil / Hauptsatz.....
• 2. 4. 2. 1. 2 A2-Teil / Seitensatz..
• 2. 4. 2. 2 B-Teil / Durchführung.
• 2. 4. 2. 3 A'-Teil / Reprise.......
• 2. 4. 2. 3. 1 A'1-Teil / Reprise des Hauptsatzes.....
• 2. 4. 2. 3. 2 A'2-Teil / Reprise des Seitensatzes.
• 2. 4. 2. 4 Coda..
• 2. 4. 2. 5 TRIO: Einleitung......
• 2. 4. 2. 6 A-Teil…
• 2. 4. 2. 7 B-Teil…
• 2. 4. 2. 8 A-Teil…
• 2. 4. 2. 9 Übergang zum Scherzo....
• 2.5 VIERTER SATZ: Finale / Allegro vivace - 2/4..........\li>
  • 2. 5. 1 Formübersicht des 4.Satzes..
  • 2. 5. 2 Analyse des 4.Satzes…
  • 2. 5. 2. 1 Exposition.......
  • 2. 5. 2. 1. 1 Hauptsatz..
  • 2. 5. 2. 1. 2 Seitensatz..
  • 2. 5. 2. 2 Durchführung.
  • 2. 5. 2. 3 Reprise.........
  • 2. 5. 2. 3. 1 Reprise des Hauptsatzes..
  • 2. 5. 2. 3. 2 Reprise des Seitensatzes..
  • 2. 5. 2. 4 Coda......
• 3. PÄDAGOGISCHER TEIL..
• 3.1 ALLGEMEIN..
• 3. 1. 1 Wer wird unterrichtet?.
• 3. 1. 2 Welche Kenntnis wird vorausgesetzt?.
• 3. 1. 3 Das Problem des Schematismus......
• 3. 1. 4 Zur Methodik des Unterrichts..
• 3. 1. 5 Allgemeiner Zeitplan
• 3.2 UNTERRICHTSENTWURF DES 1.SATZES..
• 3. 2. 1 Zeitplan……………………..
• 3. 2. 2 1.Vorlesung....
• 3. 2. 2. 1 Einleitung.
• 3. 2. 2. 2 Schlußergebnis – Hausaufgabe.
• 3. 2. 3 2.Vorlesung......
• 3. 2. 3. 1 Exposition....
• 3. 2. 3. 1. 1 Hauptsatz..
• 3. 2. 3. 1. 2 Seitensatz..
• 3. 2. 3. 2 Durchführung.
• 3. 2. 3. 3 Reprise....
• 3. 2. 3. 3. 1 Reprise des Hauptsatzes..
• 3. 2. 3. 3. 2 Reprise des Seitensatzes..
• 3. 2. 3. 4 Coda....
• 3. 2. 3. 5 Schlußergebnis-Hausaufgabe..........\li>
• 3.3 UNTERRICHTSENTWURF DES 2.SATZES..
• 3. 3. 2 Zeitplan…………….…………..
• 3. 3. 2 1.Vorlesung....
• 3. 3. 2. 1 Einleitung.
• 3. 3. 2. 2 A-Teil…...
• 3. 3. 2. 2. 1 Übergang zum B-Teil.
• 3. 3. 2. 3 B-Teil....
• 3. 3. 2. 4 A'-Teil.
• 3. 3. 2. 5 B'-Teil…
• 3. 3. 2. 6 Coda..
• 3. 3. 2. 7 Schlußergebnis-Hausaufgabe…
• 3.4 UNTERRICHTSENTWURF DES 3.SATZES..
• 3. 4. 1 Zeitplan………………………..
• 3. 4. 2 1.Vorlesung…
• 3. 4. 2. 1 SCHERZO.
• 3. 4. 2. 2. 1 Exposition…
• 3. 4. 2. 1. 1. 1 Hauptsatz..
• 3. 4. 2. 1. 1. 2 Seitensatz…
• 3. 4. 2. 1. 2 Durchführung..
• 3. 4. 2. 1. 3 Reprise.........
• 3. 4. 2. 1. 3. 1 Reprise des Hauptsatzes..
• 3. 4. 2. 1. 3. 2 Reprise des Seitensatzes..
• 3. 4. 2. 1. 4 Coda
• 3. 4. 2. 2 TRIO.
• 3. 4. 2. 2. 1 Einleitung / A-Teil.
• 3. 4. 2. 2. 2 B-Teil..
• 3. 4. 2. 2. 3 A-Teil / Übergang zum Scherzo..
• 3. 4. 2. 3 Schlußergebnis-Hausaufgabe...........
• 3.5 UNTERRICHTSENTWURF DES 4.SATZES.
• 3. 5. 1 Zeitplan………………………….
• 3. 5. 2 1.Vorlesung.......
• 3. 5. 2. 1 Exposition......
• 3. 5. 2. 1. 1 Hauptsatz..
• 3. 5. 2. 1. 2 Seitensatz..
• 3. 5. 2. 2 Schlußergebnis-Hausaufgabe..........\li>
• 3. 5. 3 2.Vorlesung....
• 3. 5. 3. 1 Durchführung..
• 3. 5. 3. 2 Reprise.........
• 3. 5. 3. 2. 1 Reprise des Hauptsatzes…
• 3. 5. 3. 2. 2 Reprise des Seitensatzes..
• 3. 5. 3. 3 Coda…

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Analyse und dem Unterrichtsentwurf der Großen C-Dur-Symphonie D 944 von Franz Schubert. Das Ziel ist es, die musikalische Struktur des Werkes aufzuzeigen und einen praxisnahen Unterrichtsentwurf für den Einsatz im Musikunterricht zu entwickeln.

• Analyse der musikalischen Struktur der Symphonie
• Untersuchung der formale Gestaltung der einzelnen Sätze
• Entwicklung eines Unterrichtsentwurfs für den Einsatz im Musikunterricht
• Darstellung der relevanten Musiktheorie und -geschichte
• Vermittlung von musikalischen Gestaltungsprinzipien

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel befasst sich mit der historischen Entstehung des Werkes und stellt den Komponisten Franz Schubert sowie den Zeitgeist seiner Epoche vor. Das zweite Kapitel widmet sich der detaillierten Analyse der einzelnen Sätze der Symphonie. Der Fokus liegt hierbei auf der formalen Gestaltung, der Melodik, der Harmonik und den motivischen Zusammenhängen.

Das dritte Kapitel enthält den pädagogischen Teil der Arbeit und präsentiert einen praxisorientierten Unterrichtsentwurf für die Große C-Dur-Symphonie. Dieser Entwurf berücksichtigt die Bedürfnisse von Schülern und Lehrern und bietet eine schrittweise Herangehensweise an das Werk.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Analyse und den Unterrichtsentwurf der Großen C-Dur-Symphonie D 944 von Franz Schubert. Die wichtigsten Schlüsselwörter sind: Symphonie, Satzform, Motiv, Melodik, Harmonik, Unterrichtsentwurf, Musikunterricht, Schubert.