Personenzentrierte Therapieform mit Jugendlichen zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung in der Adoleszenz

Inhaltsverzeichnis

1 Der personenzentrierte Therapieansatz

1.1 Historische Entwicklung

1.1.1 Entwicklung des personenzentrierten Therapieansatzes durch Carl R. Rogers

1.1.2 Verbreitung in Deutschland

1.1.3 Aktuelle Entwicklung

1.2 Personenzentrierter Therapieansatz im Bezugsrahmen der Humanistischer Psychologie

1.2.1 Das Menschenbild der Humanistischen Psychologie

1.2.2 Die humanistische Sicht des Menschen im personenzentrierten Therapieansatz

1.3 Die Persönlichkeitstheorie von Carl R. Rogers

1.3.1 Grundbegriffe

Organismus

Aktualisierungstendenz

Erfahrung

Symbolisierung

Selbst, Selbstkonzept, Selbststruktur

Selbstaktualisierungstendenz

1.3.2 Die Entwicklungstheorie von Carl R. Rogers

Entwicklungsrelevante Bedürfnisse des Individuums

Entwicklung des Selbstkonzepts

Exkurs: Bindungstheoretische Aspekte im personenzentrierten Therapieansatz

Theorie der Fully Function Person

1.4 Das Konzept der Störung im personenzentrierten Therapieansatz

1.4.1 Theorie der Inkongruenz

Einfluss frühen Inkongruenzerlebens

Folgen des Inkongruenzerlebens

1.4.2 Funktion des Störungskonzepts

1.5 Therapietheoretische Aspekte des personenzentrierten Ansatzes

1.5.1 Therapieprozess

Prozesskontinuum

1.5.2 Therapeutisches Beziehungsangebot – Therapeutenvariablen

Empathie – Einfühlendes Verstehen

Akzeptanz – Bedingungsfreie positive Beachtung

Kongruenz – Echtheit

1.5.3 Klient

Selbstexploration

Selbstverantwortlichkeit des Klienten

1.5.4 Therapieziele

2 Entwicklung im Jugendalter

2.1 Entwicklungsaufgaben im Jugendalter

2.2 Pubertäre Entwicklung und ihre Folgen

2.2.1 Körperwachstum

2.2.2 Sexuelle Reifung

2.2.3 Folgen pubertärer Entwicklung

Körperselbstbild

Geschlechtsidentität, Geschlechtsrolle, sexuelle Orientierung und Sexualverhalten

2.3 Kognitive Entwicklung und ihre Folgen

Moralische Entwicklung

2.4 Lebenssituation Jugendlicher im sozialen Kontext

2.4.1 Sozialisationsinstanz Familie

2.4.2 Beziehung zu Gleichaltrigen

2.4.3 Schul- und Ausbildungsinstitutionen

Sozialisationsinstanz Schule

Ausbildungszeit – Berufliche Qualifizierung

2.5 Entwicklung der Identität und des Selbstkonzepts im Jugendalter

Identitätsentwicklung

Veränderung des Selbstkonzepts

2.6 Bedürfnisse Jugendlicher

2.7 Persönlichkeitsentwicklung in der Adoleszenz

2.8 Bewältigungsstrategien im Jugendalter

2.9 Psychopathologische Erscheinungsbilder im Jugendalter

3 Personenzentrierte Therapie mit Jugendlichen

3.1 Abgrenzung zur Kinder- und Erwachsenentherapie

3.2 Kennzeichen personenzentrierter Jugendlichenpsychotherapie

3.3 Probleme in der Therapie mit Jugendlichen

3.4 Personenzentrierte Arbeitsweise in der Therapie mit Jugendlichen

3.5 Ziele personenzentrierter Therapie mit Jugendlichen

3.6 Indikationskriterien personenzentrierter Therapie mit Jugendlichen

3.7 Verlauf personenzentrierter Therapie mit Jugendlichen

3.8 Bedürfnisse Jugendlicher im Bezugsrahmen des personenzentrierten Therapieansatzes

3.9 Exemplarische Betrachtung: Depression im Jugendalter und Behandlungsmöglichkeiten nach dem personenzentrierten Therapieansatz

3.9.1 Depression im Jugendalter

3.9.2 Beziehungsgefüge, Inkongruenzkonstellation und Selbstkonzept Jugendlicher mit depressiver Störung

3.9.3 Behandlungsmöglichkeiten für Jugendliche mit depressiver Störung nach dem personenzentrierten Therapieansatz

Schluss

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht, inwiefern der personenzentrierte Therapieansatz nach Carl R. Rogers geeignet ist, die spezifischen Entwicklungsprozesse und Bedürfnisse Jugendlicher in der Adoleszenz zu unterstützen und zu fördern. Dabei liegt der Fokus insbesondere auf der therapeutischen Arbeit mit Jugendlichen in kritischen Entwicklungsphasen sowie der exemplarischen Anwendung bei depressiven Störungen.

• Personenzentrierter Ansatz nach Carl R. Rogers
• Entwicklungsprozesse und -aufgaben im Jugendalter
• Bedürfnisse und Identitätsentwicklung in der Adoleszenz
• Therapeutische Arbeit mit Jugendlichen und spezifische Herausforderungen
• Depression im Jugendalter und personenzentrierte Interventionsmöglichkeiten

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Der personenzentrierte Therapieansatz: Vermittelt die theoretischen Grundlagen des Ansatzes, das humanistische Menschenbild und die Persönlichkeitstheorie von Carl R. Rogers.

2 Entwicklung im Jugendalter: Analysiert die komplexen Entwicklungsprozesse, Entwicklungsaufgaben und Bedürfnisse Jugendlicher in der Adoleszenz.

3 Personenzentrierte Therapie mit Jugendlichen: Verknüpft die theoretischen Konzepte mit der praktischen Arbeit, den Indikationen und Herausforderungen in der Therapie mit Jugendlichen.

Schlüsselwörter

Personenzentrierte Therapie, Carl R. Rogers, Jugendalter, Adoleszenz, Selbstkonzept, Persönlichkeitsentwicklung, Psychotherapie, Identitätsentwicklung, Bindungstheorie, Aktualisierungstendenz, Inkongruenz, Empathie, Akzeptanz, Kongruenz, Depression.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der vorliegenden Diplomarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht, ob das psychotherapeutische Verfahren des personenzentrierten Therapieansatzes nach Carl R. Rogers den komplexen Entwicklungsprozessen von Jugendlichen und deren speziellen Bedürfnissen gerecht werden kann.

Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?

Die Untersuchung umfasst die Grundlagen des personenzentrierten Ansatzes, die Entwicklungspsychologie des Jugendalters, die Identitäts- und Selbstkonzeptentwicklung sowie die spezifische Anwendung des Ansatzes in der Jugendlichentherapie.

Welches primäre Ziel verfolgt die Forschungsfrage?

Ziel ist es zu klären, inwieweit eine personenzentrierte Therapieform die Persönlichkeitsentwicklung in der Adoleszenz positiv fördern und unterstützen kann.

Welche wissenschaftliche Methode wird primär verwendet?

Es handelt sich um eine theoretisch orientierte Diplomarbeit, die den personenzentrierten Therapieansatz in Bezug zu aktuellen entwicklungspsychologischen Erkenntnissen über das Jugendalter setzt und exemplarisch auf das Störungsbild der Depression anwendet.

Was wird im theoretischen Hauptteil der Arbeit behandelt?

Im Hauptteil werden neben den personenzentrierten Konzepten (wie Aktualisierungstendenz und Störungstheorie) vor allem die Entwicklungsaufgaben, Pubertätsfolgen, kognitive Entwicklung sowie die soziale Lebenssituation von Jugendlichen analysiert.

Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?

Die wichtigsten Schlüsselbegriffe sind Personenzentrierte Therapie, Adoleszenz, Selbstkonzept, Inkongruenz und Jugendliche.

Wie wird das Spannungsfeld zwischen Autonomie und Abhängigkeit in der Therapie mit Jugendlichen gelöst?

Durch die personenzentrierte Grundhaltung (Empathie, Akzeptanz, Kongruenz) wird dem Jugendlichen Eigenverantwortung zugeschrieben, während der Therapeut als verlässlicher Partner fungiert, ohne die Autonomie durch direktives Eingreifen zu untergraben.

Warum ist das Störungskonzept im personenzentrierten Ansatz auch für die Arbeit mit Jugendlichen wichtig?

Es hilft zu verstehen, wie Diskrepanzen zwischen Selbstkonzept und Erfahrung zu Symptomen wie Depression führen, und leitet den Therapeuten dazu an, die Selbstaktualisierungsprozesse des Jugendlichen gezielt zu fördern.