Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines Assessment-Centers zur Förderung von Arbeitslosen unter 25 Jahren

Diplomarbeit, 2006
198 Seiten, Note: 1,3

Psychologie - Arbeit, Betrieb, Organisation

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

Einleitung
Das Feld

Neuregelung des SGB II
Durchführende Institution

Entwickler der Maßnahme
Durchführungsort

Rolle der Erwerbsarbeit in der Gesellschaft

Rolle der Erwerbsarbeit

Bedeutung der Arbeit für Jugendliche

Arbeitslosigkeit

Jugendarbeitslosigkeit

Entwicklung

Zielsetzung

Exkurs: Berufswahltheorie von Holland
Zielsetzung des ACs zur Förderung von Arbeitslosen unter 25 Jahren

Kompetenzfeststellung

Definition Kompetenz
Unterteilung von Kompetenzen

Eignungsdiagnostik

Passung
Methoden der Eignungsfeststellung

Die Assessment-Center-Methode

Geschichte des Assessment-Centers
Beschreibung der AC-Methode

Das Assessment-Center zur Förderung von Arbeitslosen unter 25 Jahren

ACs in der Berufsorientierung
Aufgaben Gestaltung nach der Leittextmethode
Feedback
Beobachterschulung
Workshop „Zukunftswerkstatt“
Leitbild

Das humanistische Menschenbild
Das Menschenbild der Transaktionsanalyse
Das Menschenbild nach McGregor

Gütekriterien und Qualitätsstandards

Objektivität
Validität

Kriteriums- und Konstruktvalidität
Annahmen zur prädikative Validität
Validitätserhöhende Bedingungen

Soziale Validität
AC-Qualitätsstandards

Beschreibung des ACs zur Förderung von Arbeitslosen unter 25 Jahren

Beobachterschulung
Das Kriteriensystem

Das ursprüngliche Kriteriensystem
Das modifizierte Kriteriensystem

Bewertungssystem
Durchführung des ACs zur Förderung von Arbeitslosen unter 25 Jahren

Akquisition der Teilnehmer
Ablauf des ACs
Beschreibung des Ablaufs der Eignungsanalyse
Gruppengröße und Beobachterschlüssel

Aufgaben

Aufgabe: Herstellung eines Handyhalters
Aufgabe: Organisieren eines Imbisses
Aufgabe: PC-Aufgabe
Aufgabe: Produktentwicklung und -präsentation

Arbeitsunterlagen

Arbeitsunterlagen Teilnehmer
Arbeitsunterlagen Beobachter

Zukunftswerkstatt
Gutachten
Feedback-Gespräch

Erprobung

Durchführung
Teilnehmer
Beobachter

Ziel und Fragestellungen der Evaluation

Ziel der Evaluation
Summative Evaluation
Formative Evaluation

Beurteilungsstufen der Kriterien
Beobachterübereinstimmung
Position der Aufgaben
Urteilsdimensionen
Anforderungswerte der Berufsfelder

Deskriptive Fragen

Methode

Art der Untersuchung
Methodisches Vorgehen

Anonymisierung
Kodierung der Daten

Summative Evaluation
Formative Evaluation

Kriteriensystem
Beurteilerübereinstimmung
Position der Aufgabe
Urteilsdimensionen
Anforderungswerte der Berufsfelder

Deskriptive Auswertung

Ergebnisse

Ergebnisse der summativen Evaluation
Ergebnisse der formativen Evaluation

Kriteriensystems
Beurteilerübereinstimmung
Einflusses der Position der Aufgabe
Urteilsdimensionen
Anforderungswerte der Berufsfelder

Ergebnisse der deskriptiven Auswertung

Teilnehmer-Rückmeldungen
Erfahrungen und Anregungen der Beobachter
Das Erleben der Arbeitslosigkeit aus Sicht der Betroffenen

Interpretation und Diskussion

Wirkung der Maßnahme
Nutzen der Maßnahme
Formativen Evaluation

Kriteriensystem
Beurteilerübereinstimmung
Position der Aufgabe
Urteilsdimensionen
Faktorenanalyse

Deskriptive Auswertungen

Teilnehmer Rückmeldung
Erfahrungen und Anregungen der Beobachter
Das Erleben der Arbeitslosigkeit aus Sicht der Betroffenen

Methodische Reflexion

Stichprobe
Interne Validität
Externe Validität

Diskussion der Entwicklung und Erprobung
Gestaltungshinweise
Ausblick für die Forschung
Abschließende Bewertung

Literatur

Abbildungs- und Tabellenverzeichnis

Anhang

Häufig gestellte Fragen

Was ist das Ziel des Assessment-Centers für Arbeitslose unter 25?

Das Hauptziel ist die Unterstützung junger Menschen bei ihrer Berufswegeplanung durch die Förderung einer realistischen Selbsteinschätzung und Kompetenzfeststellung.

Welche Methoden werden in diesem Assessment-Center eingesetzt?

Zum Einsatz kommen Arbeitssimulationen nach der Leittextmethode (z. B. PC-Aufgaben, Herstellung eines Handyhalters) sowie ein Workshop nach der Methode der „Zukunftswerkstatt“.

Was bedeutet 'Leittextmethode' in diesem Zusammenhang?

Die Leittextmethode initiiert selbstorganisiertes Handeln und Denken, indem sie den Teilnehmern Anleitungen gibt, die eigenständiges Vorgehen und Problemlösen erfordern.

War die Maßnahme laut Evaluation erfolgreich?

Ja, die Evaluation konnte eine Verbesserung der realistischen Selbsteinschätzung der Teilnehmer durch den Vergleich von Selbst- und Fremdeinschätzung nachweisen.

Welche Qualitätsstandards wurden geprüft?

Untersucht wurden Gütekriterien wie Objektivität, Validität (Inhalts- und Konstruktvalidität) sowie die Beurteilerreliabilität (Übereinstimmung der Beobachter).

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Details

Titel: Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines Assessment-Centers zur Förderung von Arbeitslosen unter 25 Jahren
Hochschule: Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Note: 1,3
Autor: Diplom Psychologin Elfriede Stückle (Autor:in)
Erscheinungsjahr: 2006
Seiten: 198
Katalognummer: V89827
ISBN (eBook): 9783638040099
Dateigröße: 2196 KB
Sprache: Deutsch
Schlagworte: Entwicklung Erprobung Evaluation Assessment-Centers Förderung Arbeitslosen Jahren
Produktsicherheit: GRIN Publishing GmbH
Preis (Ebook): US$ 42,99

Arbeit zitieren: Diplom Psychologin Elfriede Stückle (Autor:in), 2006, Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines Assessment-Centers zur Förderung von Arbeitslosen unter 25 Jahren, München, Page::Imprint:: GRINVerlagOHG, https://www.diplomarbeiten24.de/document/89827