Individuelle Lernförderung am Beispiel eines Kindes mit LRS mit Hilfe eines differenzierten Förderplanes

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretischer Teil
  • Begriffserklärung
  • Schriftspracherwerb
  • Symptome
  • Prävalenz
  • Ursachen
  • Begleiterscheinungen
  • Diagnose
  • Fördermaßnahmen
• Grundlagen der Förderplanung
  • Förderpläne entwickeln und umsetzen
  • Der individuelle Förderplan
  • Kooperative Förderplanung
• Zusammenfassung
• Empirischer Teil
  • Zielsetzung und Fragestellung
  • Methodisches Vorgehen
    • Forschungsdesign
    • Forschungsinstrumente
    • Stichprobe
    • Diagnostik
      • Quantitative Auswertung
      • Qualitative Auswertung
    • Entwicklung eines individuellen Förderplanes
    • Einsatz des Fördermaterials
    • Förderverlauf
    • Exemplarische Förderstunde
    • Diagnostik
      • Quantitative Auswertung
      • Qualitative Auswertung
  • Methodendiskussion
  • Ergebnisse

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit dem Thema der individuellen Lernförderung von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS). Ziel ist es, anhand eines Fallbeispiels zu zeigen, wie ein differenzierter Förderplan zur Verbesserung der Lesekompetenz beitragen kann.

• Begriffserklärung und Einordnung von LRS
• Schriftspracherwerb und die Entwicklung von LRS
• Die Bedeutung individueller Förderpläne
• Methodische Ansätze zur Diagnostik und Förderung
• Bewertung der Wirksamkeit der Fördermaßnahmen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die das Thema LRS und die Relevanz der individuellen Förderung einführt. Im theoretischen Teil werden zentrale Begriffe wie LRS, Schriftspracherwerb und die Ursachen der LRS-Entwicklung erläutert. Zudem werden verschiedene Fördermaßnahmen im Detail vorgestellt.

Der empirische Teil der Arbeit präsentiert die methodische Vorgehensweise, die Ergebnisse der Diagnostik und die Entwicklung eines individuellen Förderplanes. Der Einsatz des Fördermaterials und der Verlauf der Förderung werden detailliert beschrieben. Abschließend werden die Ergebnisse der Arbeit analysiert und diskutiert.

Schlüsselwörter

Lese-Rechtschreib-Schwäche, LRS, individuelle Förderung, differenzierter Förderplan, Schriftspracherwerb, Diagnostik, Fördermaßnahmen, Fallbeispiel, Lesekompetenz.