Das deutsche Bildungssystem im Spiegel der kritischen Bildungstheorie

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Die Entwicklung der widersprüchlichen Tendenzen
  • 2.1 Die Antike als Ausgangspunkt
  • 2.2 Die Dialektik bei Immanuel Kant
  • 2.3 Die Dialektik bei Georg Wilhelm Friedrich Hegel
  • 2.4 Die materialistisch-dialektische Gesellschafts-Theorie von Karl-Marx
  • 2.5 Exkurs: Wilhelm von Humboldt
• 3. Die kritische Bildungstheorie Heydorns
  • 3.1 Der Widerspruch bei Heinz Joachim Heydorn
  • 3.2 Kategoriale Bestimmungen des Widerspruchs
    • 3.2.1 Die Kohärenz zwischen materialer und formaler Bildung
    • 3.2.2 Das Bewusstsein des Menschen
    • 3.2.3 Mündigkeit durch Rationalität
  • 3.3 Die Fusion der Begriffe
  • 3.4 Zusammenfassung zur kritischen Bildungstheorie
• 4. Das Bildungssystem in Deutschland
  • 4.1 Einleitung
  • 4.2 Geschichte des Bildungswesens in Deutschland
  • 4.3 Strukturierungen des Schulwesens
  • 4.4 Steuerung des Bildungswesens
    • 4.4.1 Von der Input- zur Outputsteuerung
    • 4.4.2 Bildungsstandards und Kompetenzen
• 5. Politische Bildung in der Schule
  • 5.1 politdidaktische Entwicklungen
  • 5.2 Der bildungspolitische Rahmen der Politischen Bildung
    • 5.2.1 bildungspolitische Rahmenbedingungen
    • 5.2.2 Standards und Kompetenzen der Politischen Bildung
  • 5.3 kritische Politische Bildung
    • 5.3.1 allgemeine Anmerkungen zur kritischen Politischen Bildung
    • 5.3.2 Positionierung
• 6. Schlussbetrachtungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit untersucht die Übereinstimmung des deutschen Bildungssystems mit den Prinzipien der kritischen Bildungstheorie Heinz Joachim Heydorns, insbesondere im Kontext des Unterrichtsfachs Politik. Sie analysiert, inwieweit die Bildungsinstitutionen und -inhalte die Mündigkeit von Schülerinnen und Schülern fördern und ob das bestehende System den Anforderungen an Bildung gerecht wird.

• Die Entwicklung des Bildungssystems in Deutschland im Kontext gesellschaftlicher und bildungspolitischer Veränderungen.
• Die kritische Bildungstheorie von Heinz Joachim Heydorn und ihre zentralen Elemente, wie der Widerspruch und die Mündigkeit.
• Die Rolle des Unterrichtsfachs Politik im Rahmen der kritischen Bildungstheorie und die Analyse seiner Relevanz für die Förderung von Mündigkeit.
• Die Herausforderungen und Chancen der aktuellen Bildungspolitik im Hinblick auf die Umsetzung kritischer Bildungsprinzipien.

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in das Thema und der Herausstellung der aktuellen Debatte um Bildung und Schule. Kapitel 2 beleuchtet die historische Entwicklung des Begriffs des Widerspruchs von der Antike bis zu Karl Marx und diskutiert die Rolle von Wilhelm von Humboldt im Hinblick auf Bildung. Kapitel 3 konzentriert sich auf die kritische Bildungstheorie von Heinz Joachim Heydorn, insbesondere auf seine Definition des Widerspruchs und die damit verbundenen kategorialen Bestimmungen. Kapitel 4 befasst sich mit dem deutschen Bildungssystem, seiner Geschichte, Struktur und Steuerung, einschließlich der Entwicklung von Bildungsstandards und Kompetenzen. Kapitel 5 analysiert die Entwicklungen der politischen Bildung in der Schule, die bildungspolitischen Rahmenbedingungen und die Bedeutung kritischer politischer Bildung.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themenbereichen kritische Bildungstheorie, Mündigkeit, Widersprüche, Bildungssystem in Deutschland, politische Bildung, Bildungsstandards, Kompetenzen, Outputsteuerung, Heinz Joachim Heydorn.