Erlebnispädagogik als Methode der Sozialarbeit. Klettern - ein Weg, die Bulimie gehen zu lassen?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Erlebnispädagogik
  • Die Wegbereiter in der Geschichte der Erlebnispädagogik
    • Jean-Jacques Rousseau
    • David Henry Thoreau
    • Kurt Hahn und die „Erlebnistherapie“
    • Weg der Erlebnispädagogik - von 1945 bis heute
  • Definitionen - Grundlagen - Lernchancen
    • Begriffsklärung
    • Grundlegende Kriterien der Erlebnispädagogik
    • Ziele und Chancen des Lernens in erlebnispädagogischen Angeboten
  • Erklärungsmodelle zur Wirkung erlebnispädagogischen Vorgehens
    • Die Theorie der Erlernten Hilflosigkeit
    • Das metaphorische Lernen nach Bacon
    • Erlebnispädagogik aus systemtheoretischer Perspektive
  • Körper, Risiko und Wagnis - ihre Rolle in der Erlebnispädagogik
    • Die Rolle des Körpers
    • Die Rolle von Risiko und Wagnis
• Zu den Eẞstörungen - ein Einblick
  • Anorexia nervosa - Diagnosekriterien, Psychodynamik und Familiendynamik
  • Bulimia nervosa
    • Diagnosekriterien
    • Aspekte der Psychodynamik
    • Familiendynamische Muster
  • Forschungsansätze zur Bulimie
    • Psychoanalytischer Ansatz
    • Der familientherapeutische Ansatz
    • Der feministische Ansatz
    • Der kulturtheoretische Ansatz
• Weibliche Sozialisation – ein Rundblick
  • Der Wandel geschlechtsspezifischer Sozialisationsforschung
  • Wandel der Geschlechterrollen durch gesellschaftliche Umbrüche
  • Sozialisationsaspekte, die Mädchen zu „Mädchen“ und „Frauen“ werden lassen
    • Familie und frühe Kindheit
    • "peer groups"
    • Mädchen in der Schule
  • Zur Pubertät
    • Menstruation
    • Veränderungen des Körpers
    • Die besondere Rolle der heterosexuellen Beziehung
    • Erfahrungen sexueller Gewalt
• Resümee - Exkurs - Ergänzung
  • Wie sich der Kreis zur Bulimie schließt
  • Exkurs: Bewegung in der Therapie
  • Zur Rolle von Bewegung und Sport bei bulimischen Mädchen und Frauen
• Ausblick: Erlebnispädagogik für Mädchen mit Eẞstörungen
  • Die Interviews
    • Auswahl der Interviewpartnerinnen - Erkenntnisinteresse
    • Zu qualitativer Methode und Interviewstruktur
    • Vorgehen und Rahmenbedingungen
  • Darstellung der Praxis: das Medium Felsklettern mit bulimischen Mädchen
    • Grenzen – Innen und Außen
    • Dimensionen des Zeiterlebens
    • Wahrnehmung: Innen und Außen - Emotionen und Körper
    • Aufbau eines positiven Körperbezugs
    • Kontrolle, Selbstwirksamkeit, Selbstvertrauen
    • Naturerfahrung
    • "Urlaub von der Bulimie"
  • Rahmenbedingungen für erlebnispädagogische Projekte mit bulimischen Mädchen
    • Schutz besonderer Bedürfnisse bulimischer Mädchen
    • Die Rolle der Leiterin
    • Kontinuität - Zeitfaktor - Verbindlichkeit
• Schlußbetrachtung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem Einsatz von Erlebnispädagogik in der Sozialarbeit und untersucht, ob Klettern als Methode dazu beitragen kann, die Bulimie zu überwinden. Die Arbeit analysiert die theoretischen Grundlagen der Erlebnispädagogik und die Entstehung von Eẞstörungen wie Bulimie. Sie beleuchtet insbesondere die Rolle von Bewegung und Sport bei bulimischen Mädchen und Frauen und setzt diese Erkenntnisse in Bezug zur Erlebnispädagogik. Darüber hinaus werden Interviews mit betroffenen Mädchen durchgeführt, um deren Erfahrungen mit Klettern und dessen Auswirkungen auf ihre Eẞstörung zu beleuchten.

• Erlebnispädagogik als Methode der Sozialarbeit
• Klettern als Mittel zur Überwindung von Bulimie
• Zusammenhänge zwischen Eẞstörungen und sozialer und körperlicher Entwicklung
• Rollen von Bewegung und Sport bei bulimischen Mädchen und Frauen
• Praxisbeispiele und Interviewergebnisse aus der Arbeit mit bulimischen Mädchen

Zusammenfassung der Kapitel

• Die Einleitung stellt die Thematik der Diplomarbeit vor und skizziert den Forschungsansatz.
• Kapitel 1 beleuchtet die theoretischen Grundlagen der Erlebnispädagogik, ihre Geschichte, Definitionen, Lernchancen und Erklärungsmodelle.
• Kapitel 2 widmet sich den Eẞstörungen, insbesondere der Bulimie, und untersucht ihre Diagnosekriterien, Psychodynamik und Familienmuster.
• Kapitel 3 betrachtet die weibliche Sozialisation und ihren Einfluss auf die Entstehung von Eẞstörungen.
• Kapitel 4 analysiert die Rolle von Bewegung und Sport bei bulimischen Mädchen und Frauen und zeigt den Zusammenhang zu den Eẞstörungen auf.
• Kapitel 5 präsentiert die Ergebnisse der Interviews mit Mädchen, die an Kletterprojekten teilgenommen haben, und beleuchtet deren Erfahrungen und Erkenntnisse.

Schlüsselwörter

Erlebnispädagogik, Sozialarbeit, Bulimie, Eẞstörungen, Klettern, Bewegung, Sport, weibliche Sozialisation, Mädchen, Körper, Risiko, Selbstwirksamkeit, Selbstvertrauen.