Tiergestützte Therapie bei Kindern mit Lern- und Verhaltensauffälligkeiten. Heilpädagogisches Reiten

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Verhaltensstörungen bei Kindern an Förderschulen

2.1 Verhaltensstörungen – eine mögliche Komorbidität der Lernbehinderung?

2.2 Verhaltensauffälligkeiten – bestimmte Störungen des Sozialverhaltens

2.2.1 Angst

2.2.2 Aggression

2.2.3 Hyperaktivität

2.3 Was ist soziale Kompetenz?

3 Die tiergestützte Therapie

3.1 Der internationale Forschungsstand

3.2 Begriffsklärung der englischen Fachtermini

3.3 Die Kind-Tier-Beziehung

3.3.1 Die Grenzen der Kind-Tier-Beziehung

4 Reittherapie

4.1 Die Mensch-Pferd-Beziehung

4.2 Historie des Therapeutischen Reitens

4.3 Das Therapeutische Reiten

4.3.1 Hippotherapie

4.3.2 Reiten als Sport für Behinderte

4.3.3 Heilpädagogisches Voltigieren und Reiten

4.4 Der Reittherapeut

4.4.1 Die Übertragung

4.4.2 Die Gegenübertragung

4.4.3 Widerstand

4.5 Das Pferd

4.5.1 Anforderungen an die Größe des Pferdes

4.5.2 Anforderungen an den Charakter des Pferdes

4.5.3 Die Ausbildung und Haltung des Therapiepferdes

4.5.4 Das Pferd als Co-Therapeut

5 Die Therapie mit verhaltensauffälligen Kindern

5.1 Förderung im senso-motorischen Bereich

5.2 Förderung im kognitiven Bereich

5.3 Förderung im sozial-emotionalen Bereich

6 Das Heilpädagogische Reiten und Voltigieren am praktischen Beispiel

6.1 Protokoll einer ersten Heilpädagogischen Therapieeinheit

6.2 Kommentar zur Heilpädagogischen Therapieeinheit

6.3 Die gefilmte Heilpädagogische Therapieeinheit

6.3.1 Die Kinder

6.3.2 Die Reitstunde

6.4 Soziale Kompetenz fördern, Beziehungsaufbau erlernen

6.5 Selbstvertrauen stärken und Ausgeglichenheit fördern

6.6 Ängste abbauen

6.7 Aggressionen abbauen

6.8 Abschlussgedanken zu meinen Praxiserfahrungen

7 Abschließender Kommentar und kritische Gedanken

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht das Potenzial der tiergestützten Therapie, insbesondere des therapeutischen Reitens, zur Förderung der sozialen und emotionalen Entwicklung von Kindern mit Lern- und Verhaltensauffälligkeiten. Ziel ist es, durch die Analyse von theoretischen Grundlagen und praktischen Beispielen aufzuzeigen, wie der Einsatz des Pferdes als Co-Therapeut positive Verhaltensveränderungen bewirken kann.

• Zusammenhang zwischen Lernbehinderung und Verhaltensauffälligkeiten
• Grundkonzepte der tiergestützten Therapie und des therapeutischen Reitens
• Die psychologische Bedeutung der Kind-Tier-Beziehung
• Anforderungen an Therapeuten und Therapiepferde
• Praktische Umsetzung in der heilpädagogischen Arbeit

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Die Einleitung stellt die zentrale Forschungsfrage nach der Förderungsmöglichkeit von Kindern mit Lern- und Verhaltensauffälligkeiten durch tiergestützte Therapie dar und skizziert den Aufbau der Arbeit.

2 Verhaltensstörungen bei Kindern an Förderschulen: Dieses Kapitel beleuchtet den Zusammenhang zwischen Lernbehinderung und Verhaltensauffälligkeiten, diskutiert Komorbiditäten und beschreibt häufige Symptome wie Angst, Aggression und Hyperaktivität.

3 Die tiergestützte Therapie: Hier werden der internationale Forschungsstand, die Entwicklung der Fachtermini sowie die essenzielle Bedeutung der Kind-Tier-Beziehung und deren Grenzen wissenschaftlich fundiert erläutert.

4 Reittherapie: Dieser umfangreiche Abschnitt widmet sich der Mensch-Pferd-Beziehung, der Geschichte, den verschiedenen Formen des therapeutischen Reitens, den Anforderungen an den Therapeuten (inkl. Übertragung/Widerstand) sowie den Kriterien für das Therapiepferd.

5 Die Therapie mit verhaltensauffälligen Kindern: Dieses Kapitel analysiert spezifische Fördermöglichkeiten in den Bereichen Motorik, Kognition und dem sozial-emotionalen Bereich durch das therapeutische Reiten.

6 Das Heilpädagogische Reiten und Voltigieren am praktischen Beispiel: Anhand einer Fallstudie des Hofes Wolkenstein werden Therapieeinheiten protokolliert, analysiert und die praktischen Effekte auf die Kinder im Vergleich dargestellt.

7 Abschließender Kommentar und kritische Gedanken: Die Arbeit schließt mit einer Reflexion der Ergebnisse, einer kritischen Betrachtung der Uneinheitlichkeit der Reittherapie-Ausbildungen und einer Bestätigung der gewählten Forschungsansätze.

Schlüsselwörter

Tiergestützte Therapie, Heilpädagogisches Reiten, Verhaltensauffälligkeit, Lernbehinderung, Mensch-Pferd-Beziehung, Sozialkompetenz, Co-Therapeut, Hippotherapie, Förderbedarf, Übertragung, Gegenübertragung, Widerstand, Angststörung, Aggression, Selbstvertrauen

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Hausarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die Wirksamkeit der tiergestützten Therapie, speziell des Heilpädagogischen Reitens, zur Unterstützung von Kindern mit Lern- und Verhaltensauffälligkeiten in ihrer Entwicklung.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Neben den psychologischen Grundlagen von Verhaltensstörungen und sozialen Kompetenzen liegt der Fokus auf der Bedeutung der Mensch-Pferd-Beziehung, den therapeutischen Prozessen und den spezifischen Fördermöglichkeiten durch Pferde.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das Ziel ist zu analysieren, inwiefern das Medium Pferd als "Co-Therapeut" dazu beitragen kann, Kinder in ihrer sozialen und emotionalen Entwicklung gezielt zu fördern und dabei bestehende Auffälligkeiten zu mildern.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit nutzt eine Kombination aus Literaturanalyse (nationaler und internationaler Forschungsstand) und eine qualitative Einzelfallbetrachtung von praktischen Erfahrungen auf einem heilpädagogischen Reithof.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen zu Störungsbildern, die wissenschaftliche Einordnung der tiergestützten Therapie, die spezifische Ausbildung und Rolle des Reittherapeuten sowie die konkreten Fördermöglichkeiten und Fallbeispiele aus der Praxis.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Kernbegriffe sind tiergestützte Therapie, Heilpädagogisches Reiten, Sozialkompetenz, Verhaltensauffälligkeit, Kind-Tier-Beziehung sowie therapeutische Übertragungsprozesse.

Welche Rolle spielt das Pferd als „Co-Therapeut“ konkret?

Das Pferd fungiert als motivierender Partner, der durch sein offenes und direktes Verhalten dem Kind wertfreie Rückmeldung gibt, Ängste abbaut und eine Brücke für sozialen Kontakt und Beziehungsaufbau schlägt.

Warum wird im praktischen Teil zwischen Anfängern und Fortgeschrittenen unterschieden?

Diese Differenzierung dient dazu, die entwicklungsfördernden Effekte des therapeutischen Reitens über einen längeren Zeitraum zu verdeutlichen und den Lernfortschritt bei verschiedenen Ausbildungsständen der Kinder sichtbar zu machen.