Selbstorganisiertes Lernen in der Erwachsenenbildung. Gestaltung der Lernumgebungen am Beispiel des Ausbildungsberufes Notfallsanitäter

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen
• Selbstorganisiertes Lernen
• Didaktisches Design
• Empirische Untersuchung
• Methodik
• Stichprobe
• Instrumentarium
• Datenauswertung
• Ergebnisse
• Soziodemographische Daten
• Lernbiografie
• Lernpräferenzen
• Didaktisches Design
• Diskussion der Ergebnisse
• Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Gestaltung von Lernumgebungen in der beruflichen Bildung am Beispiel des Ausbildungsberufes Notfallsanitäter. Im Fokus steht das selbstorganisierte Lernen (SOL) und wie es durch die Gestaltung des Didaktischen Designs gefördert werden kann. Die Arbeit analysiert die Zusammenhänge zwischen den Lernbiografien der Teilnehmenden, ihren Lernpräferenzen und der Gestaltung der Lernumgebungen.

• Selbstorganisiertes Lernen als Lernprozess
• Das Didaktische Design als Gestaltungsmerkmal von Lernumgebungen
• Die Rolle der Lernbiografie und Lernpräferenzen
• Der Einfluss der Lernumgebung auf das selbstorganisierte Lernen
• Empirische Untersuchung des selbstorganisierten Lernens in der Notfallsanitäter-Ausbildung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Masterarbeit ein und erläutert die Relevanz des selbstorganisierten Lernens in der beruflichen Bildung. Im Kapitel "Theoretische Grundlagen" werden die Konzepte des selbstorganisierten Lernens und des Didaktischen Designs vorgestellt. Es werden die wissenschaftlichen Grundlagen und theoretischen Modelle des selbstorganisierten Lernens sowie verschiedene Gestaltungsprinzipien des Didaktischen Designs erörtert. Das Kapitel "Empirische Untersuchung" beschreibt die Methodik der Forschungsarbeit. Hier werden die Stichprobe, das Instrumentarium und die Vorgehensweise bei der Datenauswertung erläutert. Die Ergebnisse der Untersuchung werden im Kapitel "Diskussion der Ergebnisse" präsentiert und analysiert. Es wird die Bedeutung der Lernbiografie und Lernpräferenzen für das selbstorganisierte Lernen untersucht. Die Schlussfolgerungen der Arbeit werden im Kapitel "Zusammenfassung und Ausblick" zusammengefasst und es werden zukünftige Forschungsperspektiven aufgezeigt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Selbstorganisiertes Lernen (SOL), Didaktisches Design, Lernumgebungen, Lernbiografie, Lernpräferenzen und empirische Forschung im Bereich der beruflichen Bildung. Die Arbeit untersucht die Gestaltung von Lernumgebungen in der Notfallsanitäter-Ausbildung und ihre Auswirkungen auf das selbstorganisierte Lernen.