Gewalt an Berufsschulen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Erkenntnisinteresse
• Aufbau der Arbeit
• Begriffsdefinitionen: Aggression - Gewalt
• Aggression
• Begriffsbestimmung: Aggressionsbegriff
• Mögliche Erscheinungsformen
• Gewalt
• Begriffsbestimmung: Gewalt
• Mögliche Erscheinungsformen
• Begriffsverständnis Aggression und Gewalt für diese Arbeit
• Theorien und Ursachen gemäß der Gewaltforschung
• Psychologische Aggressionstheorien
• Triebtheorie nach Freud
• Frustrations-Aggressionstheorie
• Lerntheoretische Ansätze
• Klassisches Konditionieren
• Operantes Konditionieren (Lernen am Effekt/Erfolg/Misserfolg)
• Lernen am Modell
• Kognitives Lernen
• Soziologische Aggressionstheorien
• Anomietheorie
• Subkulturtheorie
• Labeling-Approach-Theorie
• Desintegration-Verunsicherungs-Erklärungsansatz
• Bio-psychosoziales Modell als neuere Erweiterung der herkömmlichen Theorien
• Gewalt in der (Berufs-)schule
• Häufige Ausprägungen von Gewaltmustern
• Bullying als Phänomen aggressiven Verhaltens
• Innerschulische Bezugsrichtungen aggressiven Verhaltens
• Persönlichkeitsmerkmale von Tätern und Opfern
• Charakteristische Merkmale typischer Gewalttäter (Bullies)
• Charakteristische Merkmale typischer Gewaltopfer (Victims)
• Orte und Situationen des Geschehens
• Schule als Grund für aggressives Verhalten
• Pädagogische Präventions- und Interventionsmöglichkeiten
• Ansätze der Aggressionsverminderung
• Individuelle / personale Ansätze
• Mythos der Katharsishypothese
• Verminderung aggressionsstimulierender Faktoren
• Entwicklung der sozialen Kognition
• Konstruktive Konfliktregelungen
• Steuerung der Lernkultur/Unterrichtsqualität
• Anpassung gesellschaftlicher Rahmenbedingungen
• Aggressionsverminderung an Schulen – zwei Ansätze
• Mehr-Ebenen-Konzept (Olweus)
• Coolness-Training
• Bedeutung des Sportunterrichts für die Aggressionsverminderung
• Sport als Gewaltprävention oder als Gewaltursache?
• Bedingungen zur Aggressionsverminderung im Sportunterricht
• „Entschulung“ des Sportunterrichts
• Öffnung des Sportunterrichts
• Aspekte der Aggressionsverminderung im Sportunterricht
• Aggressive Emotionen im Sport
• Kämpfen im Sportunterricht
• Förderung von Sozialkompetenzen unter Einbezug des sozialen Lernens
• Basisprozesse sozialen Handelns
• Prämissen eines konstruktiven sozialen Lernens
• Sozialkompetenzen in Bezug zum sozialen Lernen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit dem Phänomen der Gewalt an Berufsschulen. Sie analysiert verschiedene Erscheinungsformen von Gewalt, untersucht die zugrundeliegenden Ursachen und beleuchtet pädagogische Interventionsmöglichkeiten, wobei der Sportunterricht als besonders relevantes Handlungsfeld in den Fokus gerückt wird. Die Arbeit stützt sich auf eine umfassende Literaturanalyse.

• Definition und Abgrenzung der Begriffe Aggression und Gewalt
• Analyse verschiedener Aggressionstheorien aus psychologischer und soziologischer Perspektive
• Bedeutung von Bullying als Form aggressiven Verhaltens an Schulen
• Einflussfaktoren von Gewalt an Schulen sowie mögliche Interventionsstrategien
• Potenzial und Grenzen des Sportunterrichts als Mittel zur Aggressionsverminderung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Gewalt an Berufsschulen ein und erläutert das Erkenntnisinteresse sowie den Aufbau der Arbeit. Kapitel 2 beschäftigt sich mit der Begriffsklärung von Aggression und Gewalt, wobei verschiedene Definitionsansätze und Erscheinungsformen beleuchtet werden. Kapitel 3 analysiert verschiedene Theorien der Gewaltforschung, um die Ursachen von Aggression und Gewalt zu verstehen. Kapitel 4 widmet sich dem Phänomen der Gewalt in der (Berufs-)schule und betrachtet häufige Ausprägungen von Gewaltmustern, darunter Bullying und verschiedene Bezugsrichtungen aggressiven Verhaltens. Des Weiteren werden die Ursachen für aggressives Verhalten an Schulen untersucht. Kapitel 5 behandelt pädagogische Präventions- und Interventionsmöglichkeiten zur Reduzierung von Aggression und Gewalt an Schulen. Es werden verschiedene Ansätze der Aggressionsverminderung vorgestellt, darunter individuelle und gesellschaftliche Maßnahmen. Kapitel 6 setzt sich mit der Bedeutung des Sportunterrichts für die Aggressionsverminderung auseinander. Es werden die Potenziale und Grenzen des Sportunterrichts in Bezug auf die Gewaltprävention diskutiert und spezifische Bedingungen für die Aggressionsverminderung im Sportunterricht erörtert.

Schlüsselwörter

Gewalt, Aggression, Berufsschule, Bullying, Sportunterricht, Pädagogische Intervention, Prävention, Sozialkompetenz, Aggressionstheorien, Konfliktlösung, Lernkultur, Coolness-Training