Eine pädagogische Konzeption für die Betreuung von Kindern unter drei Jahren

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Gesetzliche Grundlagen
  • Kinderbildungsgesetz
  • Sozialgesetzbuch Achtes Buch SGB VIII
  • Kinder- und Jugendhilfe
  • Raumprogramm für Kindertageseinrichtungen
  • Bildungsvereinbarung NRW
• Entwicklungspsychologische Grundlagen
  • Die Bindungstheorie
  • Entwicklungsphasen des Kleinkindes
  • Das zweijährige Kind im Kindergarten
• Pädagogische Grundlagen
  • Der situationsorientierte Ansatz
  • Die Rolle der Erzieherin im Wechselspiel mit den Eltern
  • Altersgemischte Gruppen
  • Raumgestaltung und Spielmaterial
  • Der Bildungsbegriff beim Kleinkind
  • Beobachtung und Dokumentation
  • Das Berliner Eingewöhnungsmodell
    • Das Berliner Eingewöhnungsmodell in der Praxis
• Eine pädagogische Konzeption für die Betreuung von Kindern unter drei Jahren

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der Integration von Kindern unter drei Jahren in Kindertageseinrichtungen. Sie untersucht die notwendigen gesetzlichen Rahmenbedingungen, entwicklungspsychologischen Grundlagen und pädagogischen Ansätze, um eine optimale Betreuung und Förderung dieser Altersgruppe zu gewährleisten.

• Gesetzliche Grundlagen der U3-Betreuung in NRW
• Entwicklungspsychologische Erkenntnisse über Kleinkinder
• Pädagogische Konzepte für die Arbeit mit Kleinkindern in Kindertageseinrichtungen
• Besonderheiten der U3-Betreuung in Bezug auf Raumgestaltung, Spielmaterial und Eingewöhnung
• Entwicklung einer pädagogischen Konzeption für eine zweigruppige katholische Tageseinrichtung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Darstellung der gesetzlichen Grundlagen der U3-Betreuung in Nordrhein-Westfalen, insbesondere des Kinderbildungsgesetzes (KiBiz). Es wird hervorgehoben, dass das KiBiz die Betreuung von Kindern aller Altersgruppen in Tageseinrichtungen, einschließlich der Kinderkrippen, gleichermaßen berücksichtigt. Die Arbeit zeigt auf, welche Anforderungen das KiBiz an die pädagogische Arbeit in Kindertageseinrichtungen stellt und welche Qualitätskriterien zu erfüllen sind.

Im nächsten Kapitel werden entwicklungspsychologische Grundlagen erläutert, die für die Arbeit mit Kleinkindern relevant sind. Die Bindungstheorie, die Entwicklungsphasen des Kleinkindes und die besonderen Bedürfnisse des zweijährigen Kindes im Kindergarten werden beleuchtet.

Das dritte Kapitel widmet sich pädagogischen Grundlagen. Der situationsorientierte Ansatz, die Rolle der Erzieherin im Wechselspiel mit den Eltern und die Bedeutung altersgemischter Gruppen werden vorgestellt. Es wird die Bedeutung von Raumgestaltung und Spielmaterial für die Entwicklung von Kleinkindern hervorgehoben und der Bildungsbegriff im Kontext der frühkindlichen Bildung diskutiert. Darüber hinaus werden die Themen Beobachtung, Dokumentation und das Berliner Eingewöhnungsmodell behandelt.

Abschließend stellt die Arbeit eine pädagogische Konzeption für die Betreuung von Kindern unter drei Jahren in einer fiktiven zweigruppigen katholischen Tageseinrichtung vor.

Schlüsselwörter

U3-Betreuung, Kinderbildungsgesetz (KiBiz), Entwicklungspsychologie, Kleinkind, Bindungstheorie, situationsorientierter Ansatz, Raumgestaltung, Spielmaterial, Eingewöhnung, pädagogische Konzeption, Kindertageseinrichtung.