Beratungs- und Kooperationsformen und deren Herausforderungen bei der Zusammenarbeit zwischen Eltern und angehenden Lehrpersonen

Inhaltsverzeichnis

• Teil 1
• Theoretische Grundlagen der Beratung und Kooperation
• Definition von Beratung im schulischen Kontext
• Definition von Kooperation im schulischen Kontext
• Funktionen und Fehlformen von Beratung
• Informationsfunktion
• Unterstützungsfunktion
• Steuerfunktion
• Grundvoraussetzung für Beratungsgespräche
• Beratungskompetenzen von Lehrpersonen
• Fehlformen der Beratung
• Formen der Beratungskonzepte
• Personenzentrierte Beratung
• Interventionstechniken
• Systematische Beratung
• Methoden der pädagogischen Beratung
• Kooperative Beratung
• Abhängigkeitsfaktoren des Ratsuchenden
• Abhängigkeitsfaktoren des Beraters
• Strukturen der Kooperativen Beratung
• Die Methode der Kooperativen Beratung
• Lösungsorientierte Beratung
• Kontradiktische Beratung
• Psychoanalytisch begründetes Beratungungskonzept
• Herausforderungen der Beratung und Kooperation
• Schwierigkeiten bei Beratungsgesprächen
• Das Erstgespräch
• Gesprächspausen
• Ratschläge fordern
• Beenden eines Beratungsgesprächs
• Herausforderungen bei der Kooperation mit Eltern
• Erwartungshaltung
• Abhängigkeitsverhältnis
• Kompetenzkonflikt
• Sprache und Kommunikation
• Belastung
• Weitere Herausforderungen
• Empirischer Untersuchung
• Beschreibung und Begründung der Methodenwahl
• Beschreibung des Untersuchungsgegenstandes
• Beschreibung der Erhebungsinstrumente
• Beschreibung der konkreten Untersuchung
• Auswertung des Fragebogens
• Vergleich der empirischen Ergebnisse mit den theoretischen Grundlage
• Resümee
• TEIL 3
• Literaturverzeichnis
• Abbildungsverzeichnis
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit den Herausforderungen der Zusammenarbeit zwischen Eltern und angehenden Lehrpersonen im Kontext von Beratung und Kooperation. Sie untersucht verschiedene Formen der Beratung und analysiert die Möglichkeiten und Schwierigkeiten der Kooperation zwischen diesen beiden Akteuren. Der Fokus liegt dabei auf den spezifischen Erwartungen und Problematiken, die sich aus der Perspektive von Studierenden der Inklusiven Pädagogik ergeben.

• Definition und Analyse von Beratung und Kooperation im schulischen Kontext
• Identifizierung von Funktionen und Fehlformen der Beratung
• Untersuchung verschiedener Formen der Beratungskonzepte
• Analyse von Herausforderungen und Schwierigkeiten in der Beratung und Kooperation
• Empirische Untersuchung der Erwartungen und Perspektiven von Studierenden der Inklusiven Pädagogik

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit gliedert sich in drei Teile. Im ersten Teil werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Beratung und Kooperation im schulischen Kontext behandelt. Dabei wird die Definition beider Begriffe erläutert und auf Funktionen und Fehlformen der Beratung eingegangen. Im weiteren Verlauf werden verschiedene Beratungskonzepte vorgestellt und ihre Anwendungsgebiete sowie Herausforderungen diskutiert. Im zweiten Teil der Arbeit wird eine empirische Untersuchung vorgestellt, die die Erwartungen und Perspektiven von Studierenden der Inklusiven Pädagogik hinsichtlich der Beratung und Kooperation mit Eltern beleuchtet. Die Untersuchung erfolgt mittels eines Fragebogens, dessen Ergebnisse anschließend mit den theoretischen Grundlagen verglichen werden. Der dritte Teil der Arbeit enthält das Literaturverzeichnis, das Abbildungsverzeichnis sowie den Anhang.

Schlüsselwörter

Beratung, Kooperation, Eltern, Lehrpersonen, Inklusive Pädagogik, Erwartungen, Herausforderungen, empirische Untersuchung, Fragebogen, Vergleich, theoretische Grundlagen.