E-learning im Basketball - Ein multimedialer Vermittlungsansatz zum Erlernen der Basketballtaktik

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 1.1. ZIELE DES PROJEKT-VORHABENS
• 1.2. INHALTLICHER AUFBAU DIESER ARBEIT
• 2. BEGRIFFSBESTIMMUNGEN IM BEREICH DES E-LEARNINGS
• 2.1. MEDIEN
• 2.2. NEUE MEDIEN
• 2.3. MULTIMEDIA
• 2.3.1. Codierung
• 2.3.2. (Sinnes-) Modalitäten
• 2.4. MEDIENVERMITTELTE KOMMUNIKATION
• 2.5. INTERAKTIVITÄT
• 2.6. ADAPTIVITÄT
• 2.7. MODULARITÄT
• 2.8. TECHNOLOGIEFORMEN im E-LearninG
• 2.8.1. Hypertext und Hypermedia
• 2.8.2. Links
• 2.8.3. Drill & Practice Programme
• 2.8.4. Präsentationsprogramme
• 2.8.5. Tutorielle Systeme
• 2.8.6. Simulationen
• 2.9. E-LEARNING: EIN FAZIT
• 3. THEORETISCHE ANSÄTZE UND GRUNDLAGEN FÜR DAS MULTIMEDIALE LERNEN
• 3.1. BEHAVIORISTISCHE ANSÄTZE
• 3.1.1. Respondentes (klassisches) Konditionieren
• 3.1.2. Operantes Konditionieren
• 3.1.3. Konsequenzen behavioristischer Prinzipien für die Übertragung in eine computergestützte Lernumgebung
• 3.1.4. Konsequenzen für dieses Projekt
• 3.2. KOGNITIVISTISCHE ANSÄTZE
• 3.2.1. Konsequenzen kognitivistischer Prinzipien für die Übertragung in eine computergestützte Lernumgebung
• 3.2.2. Konsequenzen für dieses Projekt
• 3.3. KONSTRUKTIVISTISCHE ANSÄTZE
• 3.3.1. Konsequenzen konstruktivistischer Prinzipien für die Übertragung in eine computergestützte Lernumgebung
• 3.3.2. Konsequenzen für dieses Projekt
• 3.4. PRAGMATISCHE ANSÄTZE
• 3.4.1. Konsequenzen pragmatischer Prinzipien für die Übertragung in eine computergestützte Lernumgebung
• 3.4.2. Konsequenzen für dieses Projekt
• 3.5. LERNTHEORETISCHE UND MEDIENDIDAKTISCHE KONSEQUENZEN
• 4. GESTALTUNG EINER MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNG AM BEISPIEL DER LEHR-LERN-DVD „,CUES ZUM ERLERNEN EINER BESSEREN BASKETBALLTAKTIK“
• 4.1. DIDAKTISCHE ANALYSE UND EntscheidunGSFELDER
• 4.1.1. Analyse der Zielgruppe
• 4.1.1.1. Soziodemographische Daten
• 4.1.1.2. Vorwissen
• 4.1.1.3. Lernmotivation
• 4.1.1.4. Lerngewohnheiten
• 4.1.1.5. Lerndauer
• 4.1.1.6. Einstellungen und Erfahrungen
• 4.1.1.7. Lernorte und Medienzugang
• 4.2. BESTIMMUNG DER LEHRINHALTE UND LEHRZIELE
• 4.2.1. Transformation der Wissensinhalte in Lernangebote
• 4.2.2. Analyse der Ergebniskomponenten
• 4.2.3. Didaktische Aufbereitung der Lernangebote
• 4.2.4. Spezifikation der Lernangebote
• 5. TECHN(OLOG)ISCH-PRAGMATISCHE UMSETZUNG
• 5.1. GESTALTUNG DER MEDIALEN OBJEKTE
• 5.1.1. Auditive Wahrnehmung und die gestalterischen Aspekte bei Hörobjekten
• 5.1.2. Visuelle Wahrnehmung
• 5.1.3. Gestalterische Parameter bei visuellen Objekten
• 5.1.4. Typographische Gestaltung
• 5.1.5. Gestaltung der Videos
• 5.2. BENUTZERGERECHTE GESTALTUNG VON MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN (INSTRUKTIONSDESIGN ODER DIDAKTISCHES DESIGN)
• 5.2.1. Ausstattungsmerkmale und ihre Funktionen bei Lernprogrammen
• 5.2.2. Bildschirmgestaltung
• 5.2.3. Navigation
• 5.3. AUTORENSYSTEM „MEDIATOR PRO 8.0“

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die wissenschaftliche Hausarbeit befasst sich mit dem Einsatz von E-Learning im Basketball. Das Ziel ist es, einen multimedialen Vermittlungsansatz zum Erlernen der Basketballtaktik zu entwickeln. Die Arbeit untersucht die theoretischen Grundlagen des E-Learnings und multimedialen Lernens und analysiert die spezifischen Herausforderungen bei der Gestaltung einer E-Learning-Umgebung für Basketball.

• E-Learning und seine verschiedenen Definitionen und Technologien
• Theoretische Ansätze des Lernens und ihre Anwendung im E-Learning-Kontext
• Gestaltung einer multimedialen Lernumgebung für Basketball
• Didaktische Prinzipien und Gestaltungselemente für E-Learning-Programme
• Technologische Aspekte der Umsetzung eines multimedialen E-Learning-Projekts

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, in der der aktuelle Stand der E-Learning-Entwicklung im Kontext der Sportwissenschaft beschrieben wird. Kapitel 2 definiert wichtige Begrifflichkeiten wie Medien, neue Medien, Multimedia, Interaktivität, Adaptivität und Modularität im Kontext des E-Learnings. Die verschiedenen Technologieformen im E-Learning werden ebenfalls vorgestellt. Kapitel 3 beschäftigt sich mit den theoretischen Ansätzen des Lernens, einschließlich behavioristischer, kognitivistischer, konstruktivistischer und pragmatischer Ansätze. Die Relevanz dieser Ansätze für das E-Learning im Basketball wird diskutiert. Kapitel 4 analysiert die Gestaltung einer multimedialen Lernumgebung für Basketball. Die didaktische Analyse der Zielgruppe, die Bestimmung der Lehrinhalte und Lehrziele sowie die spezifische Gestaltung der Lernangebote werden erläutert. Kapitel 5 fokussiert auf die techno-pragmatische Umsetzung des E-Learning-Projekts. Die Gestaltung der medialen Objekte, die Benutzerfreundlichkeit der Lernumgebung und das verwendete Autorensystem werden vorgestellt.

Schlüsselwörter

E-Learning, Basketball, Multimedia, Lernumgebung, Didaktik, Technologie, Medien, Interaktivität, Adaptivität, Modularität, Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus, Pragmatismus, Autorensystem, Medienobjekte, Benutzerfreundlichkeit, Basketballtaktik, Lernziele, Lehrinhalte.