Autismus-Spektrum-Störung im Kindesalter. Frühförderung von Kommunikation und Sprache bei minimal verbalen Kindern

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Definitionen und Klassifikation
  • 2.1. Die autistische Störung als tiefgreifende Entwicklungsstörung
  • 2.2. Historische Betrachtung der Autismusforschung
  • 2.3. Frühkindlicher Autismus
  • 2.4. Atypischer Autismus
  • 2.5. Epidemiologie
• 3. Auffälligkeiten im Sprachverständnis und Sprachgebrauch
  • 3.1. Sprache und Kommunikation
  • 3.2. Spezifische Sprachentwicklungsstörung
  • 3.3. Sprachdiagnostik bei Kindern mit ASS
  • 3.4. Sprachliche Besonderheiten der Störung
    • 3.4.1. Phoneme
    • 3.4.2. Echolalie
    • 3.4.3. Prosodie
    • 3.4.4. Pragmatik
    • 3.4.5. Mutismus
• 4. Ansätze zur sprachlichen Förderung
  • 4.1. Früherkennung und Frühförderung
  • 4.2. Individuelle Sprachtherapien
  • 4.3. Der TEACCH-Ansatz
  • 4.4. Aufmerksamkeits-Interaktions-Therapie (AIT)
  • 4.5. Förderprogramme
• 5. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit zielt darauf ab, ein umfassendes Verständnis für die Autismus-Spektrum-Störung (ASS) im Kindesalter zu vermitteln, mit besonderem Fokus auf die Förderung von Kommunikation und Sprache bei minimal verbalen Kindern.

• Definition und Klassifikation der Autismus-Spektrum-Störung
• Auffälligkeiten im Sprachverständnis und Sprachgebrauch bei Kindern mit ASS
• Ansätze zur sprachlichen Förderung von Kindern mit ASS
• Bedeutung der frühen Intervention für die sprachliche Entwicklung von Kindern mit ASS
• Vorstellung verschiedener Therapie- und Förderprogramme zur Verbesserung der kommunikativen Fähigkeiten

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Die Einleitung stellt die Thematik der Arbeit und die Relevanz des Themas "Autismus-Spektrum-Störung im Kindesalter" vor. Außerdem wird der Fokus auf die Förderung von Kommunikation und Sprache bei minimal verbalen Kindern gelegt.
• Kapitel 2: Dieses Kapitel befasst sich mit Definitionen und Klassifikation der Autismus-Spektrum-Störung, inklusive einer historischen Betrachtung der Autismusforschung sowie der verschiedenen Formen des „Infantilen Autismus“ und des „Atypischen Autismus“.
• Kapitel 3: In diesem Kapitel werden Auffälligkeiten im Sprachverständnis und Sprachgebrauch bei Kindern mit ASS im Detail beleuchtet. Es werden die Themen Sprache und Kommunikation, spezifische Sprachentwicklungsstörungen, Sprachdiagnostik und sprachliche Besonderheiten der Störung behandelt.
• Kapitel 4: Das vierte Kapitel widmet sich verschiedenen Ansätzen zur sprachlichen Förderung von Kindern mit ASS. Es werden Früherkennung und Frühförderung, individuelle Sprachtherapien, der TEACCH-Ansatz, die Aufmerksamkeits-Interaktions-Therapie (AIT) und weitere Förderprogramme vorgestellt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit behandelt die Themen Autismus-Spektrum-Störung, Frühförderung, Kommunikation, Sprache, Sprachentwicklung, Sprachdiagnostik, Sprachtherapie, TEACCH-Ansatz, Aufmerksamkeits-Interaktions-Therapie (AIT), Förderprogramme und minimal verbale Kinder.